整理和复习名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学内容：教材P53~54例4 教学目标：知识技能1.学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法 2.学会列综合算式解决一般的两步计算的应用题，提高学生解决应用题的能力。情感态度与价值观：体会学习数学、使用数学的乐趣，培养认真观察的良好习惯。

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-27 08:27:00

来源学校

学校：茶陵县浣溪龙下小学

整理和复习名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-27 08:27:00

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关键词：整理和复习名师教学视频（文字实录）

正文

解决问题

教学内容：教材P53~54例4 教学目标：知识技能1.学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法

2.学会列综合算式解决一般的两步计算的应用题，提高学生解决应用题的能力。

情感态度与价值观：体会学习数学、使用数学的乐趣，培养认真观察的良好习惯。

教学重点：掌握列综合算式正确解决含有两步计算的实际问题的方法。

难点：找出两步计算问题中的“中间问题”。

教学方法：启发引导

教学准备：PPT 教学过程

一、

复习导入

课件出示：二年级的同学要浇30棵树，已经浇了18棵。还剩下多少棵？

如果剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？

二、

探究新知

课件出示情境图：

幼儿园老师要给小朋友们分苹果，一共50个苹果，每人分5个，已经分了30个

师：你从图中知道了哪些信息？学生回答……

师：你可以提出一个什么问题？

生：还剩多少个苹果？

学生一起解决这个问题

50—30=20（个）

师：还能进一步提问题吗？

学生思考交流

师：剩下的苹果还可以分吗？

生：剩下的苹果还可以分给几个人？

师：怎么列式计算？

20÷5=4（人）

师：你能列综合算式吗？

学生练习，集体交流

教师根据学生回答板书：

（50-30）÷5 =20÷5 =4 提问：为什么要加上小括号？

师：怎样知道做的对不对？

学生思考，同桌之间相互交流，互相说说检验方法

小结：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要先想好解答什么，再解答什么？

三、

巩固练习

1、教材 P54做一做

看图，说信息以及要解决的问题

2、P55第1题

独立看图，解决问题，集体订正

四、

课堂总结

怎样列综合算式解决问题？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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