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学校：闵行区鑫都小学学科：语文（新教材）年级：二课题：13、我给奶奶送阳光班级：4 教师：吴轶颉人数：38 日期：3、17 教学目标：1、能正确认读本课10个生字，正确书写五个生字，积累“芬芳扑鼻、念叨”等词语。2、能正确朗读课文。了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，
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- 所属课文：13 我给奶奶送阳光
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13 我给奶奶送阳光ppt专用说课稿内容
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关键词：13 我给奶奶送阳光ppt专用说课稿内容
正文
学校：闵行区鑫都小学
学科：语文（新教材）
年级：
二
课题：13、我给奶奶送阳光
班级：4 教师：
吴轶颉
人数：38 日期：3、17 教学目标：
1、能正确认读本课10个生字，正确书写五个生字，积累“芬芳扑鼻、念叨”等词语。
2、能正确朗读课文。了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”
3、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。
教学重难点：
通过听写、朗读、积累描写阳光的句子，帮助学生养成良好的学习语言的方法。
二、制定依据：
1、内容分析：
课文讲述了天真幼稚的鹿儿把阳光作为礼物送给奶奶的故事，全文语言活泼，富有童趣。要让学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，可抓住文中的重点词句读读悟悟、给课文换题目等方式帮助学生理解。
2、学生实际：
学生已具有较强的自学生字能力，对词语的理解也有一定的方法，但对关键词语的理解还需引导学生联系上下文、生活体验来明白。学生能从字里行间体会鹿儿的一片孝心，但对“不要担心，阳光都跑到你心里去了。”理解有一定难度。
第一课时
教学目标：
1、能正确认读本课10个生字，正确书写五个生字，积累“芬芳扑鼻、念叨”等词语。
2、能正确朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程
教学环节
（时间）
教师活动
学生活动
设计意图
让学生围绕课题进行质疑，重在培养学生的问题意识。学生有了问题意识，才能成为问题的发现者，才能真正成为学习的主人。
让他们用自己喜爱的方法来记忆生字，解决1、师：小朋友，你给长辈送过礼物吗？（说话）
2、揭示课题：我给奶奶送阳光
一、开门见山，3、看了课题你有什么疑问揭示课题。
吗？
5分钟
4、是啊，阳光怎么能送呢？带着这些问题自学课文。
齐读句子。
5、板书课题，： 13 我给奶奶送阳光
1、出示自学要求
二、初步感知，（1）读准字音，读通句子。
读通课文。
（2）用自己喜欢的方法记忆5分钟
字形。
交流
齐读课题
质疑
学生自学生字
（3）思考：你会解决哪个问题？
2、检查自学：开火车读准音；
自由理解词语；解疑
3、自读自悟，解答问题。
预设问题：
（1）为什么鹿儿要给奶奶送阳光？
（2）她怎样给奶奶送阳光？
（3）结果怎样？
开火车读音
学生带着问题再次自由地读课文。
集体交流，教师随机指导。
三、学习生字新1、师：这可真是件怪事，阳词。
光怎么能送呢？请小朋友仔细默读课文，思考：鹿儿给奶奶送阳光了吗？用直线划出有关句子。
2、媒体出示：
鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。
鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。
3、学习第10节
四、布置作业
1、抄写词语
2、抄写课文的重点句子。
反思与重建
学生交流
（1）读句子。
（2）学生说理由。
（1）指导朗读，读好两句疑问句
（2）齐读。
自学字词时遇到的困难，使枯燥无味的字词教学变得充满活力，学生的学习积极性自然能大大提高。扎实的字词教学为学生读通课文、读懂课文作了充分的准备。
在语言环境中认识生字。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 我给奶奶送阳光》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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