解决问题优秀教案范文

1、让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法多样化。

2、培养学生根据具体情况，选择相应算法的意识与能力，发展学生思维灵活性。

3、使学生感受数学与现实生活中的联系，能运用所学知识解决简单的实际问题。

评论（0）2学情分析

学生已经掌握了加法的运算定律，教学时可以让学生自己读题目，审题，独立列式计算。但是就鼓励学生尝试不同的方法，并引导学生说出理由，思考三种方法各自的特点，在什么情况下选择什么方法更为简便，如有必要还可以把总页数改为266，使学生明白有时依次计算更为简便选用先减第二个减数反而更不合适，我们要根据数据特点灵活运用。

评论（0）3重点难点

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

评论(0)活动1【活动】教学活动

一．引入新课

同学们，我们先来做个对口令的游戏，好吗？游戏规则是，我说一个数，你们对一个数，要求你们对的数和我说的数的和是一个整百的数。（游戏开始）

现在游戏规则改变，要求你们对的数和我说的数的差是一个整百的数。（游戏开始）

想一想，什么样的两个数的和是一个整百的数？什么样的两个数的差是一个整百的数？

其实，我们在计算时，常常用得到整百的数的方法来使计算简便，今天这节课，我们就共同来解决一个问题，并在解决这个问题的过程中一起来探讨在连减的算式中，怎样做才能使计算更简便。（板书课题：连减的简便计算）

二、学习新知、探究算法

春天到了，看! 我们的老朋友李叔叔又准备骑着他的自行车去郊游了，这次李叔叔可做好了充分的准备，瞧，他在看自助旅行的书呢。

1、课件出示例1：一本书一共234页，李叔叔昨天看了第66页，今天又看了34页，还剩多少页没看？

请同学们说说，这道题告诉了我们哪些信息，要求的又是什么？

要求出这个问题可以怎么列算式？请你们先在小组内交流讨论，然后在自己的练习本上列出算式。（教师巡视，留心学生做出的三种不同算式）

哪个小组来汇报？你们组这样列式是先求什么？再求什么？

还有哪些小组跟他们的方法不同？你们组这样列式是先求什么？再求什么？

还有不同的方法吗？

请列三种典型算式的学生边说边板书算式：

（1）234－66－34 （2）234－（66+34） （3）234－34－66

同学们真聪明，一下子就列出了三种不同的算式，谁来说说这三种方法的解题思路分别是怎样的？先求什么，再求什么？

真棒！请你们任意选择其中一种算式计算出结果。老师想请三位同学到黑板上来算，谁愿意？ 请三个学生板演。如下：

（1）234－66－34 （2）234－（66+34） （3）234－34－66 =168－34 =234－100 =200－66 =134（页） =134（页） =134（页）

三道不同的算式得到了相同的结果134，你们喜欢哪种算法？为什么？

学生回答后明确：相对于第一种算式，第二种算式和第三种算式更加简便易算。为什么会简便一些呢？第二种算式里34和66凑成了100，减100很好算，而第二种算式34和234的尾数相同，先减34可以得到整的200，也比较好算。

先观察上述第二个式子，你们发现了什么？（多请几个学生回答）再观察第三个式子，你们又发现了什么？

2、结合自已的发现，你能说说减法中有哪些简便计算的方法吗？引导学生总结连减的简便算法：

（1）一个数连续减去两个数，如果这两个数能凑成整十、整百、整千的数，可以先把这两个数加起来，再从被减数里减去它们的和。

（2）一个数连续减去两个数，如果其中一个减数与被减数的尾数相同，那么可以交换减数的位置，先减这个数。

我们在学习加法运算定律和乘法运算定律的时候已经学会了用字母来表示这些运算定律，现在你能用字母来表示连减的简便算法吗？学生回答，教师板书：

（1） a－b－c=a－（b+c）

（2） a－b－c=a－c－b 提问：在什么情况下用第一种方法简算？什么情况下用第二种方法简算？

2、现在我把例1中的234改成266（出示改编题），想一想，我们该选择哪种方法计算才更简便呢？说说你们的想法。（学生说后课件出示两种做法）

同学们说得很好，希望大家以后在做题时，一定要认真审题，根据题目中数据的特点，选择合理、简便的方法进行计算。

大家学会了吗？我们一起来做几道题吧! 三、练习巩固、形成能力

1、课件出示做一做第1题：

528－53－47 470－254－46 545－167－145 请大家仔细观察，这几道题里的数有什么特点？怎样计算比较简便？然后在课本上完成。我想请三个同学到黑板上来算一算，谁来？

真不错!下面来看第二题。

2、课件出示做一做第2题。

有效票、赞成票、反对票、弃权票是什么意思？学生说思路并解答。

3、练习七的第1题，独立完成,集体订正。

四、课堂小结、畅谈体会

这节课你有什么收获？你认为自己学得怎样？你还有什么想对大家说的？希望大家在以后的计算中，能充分运用今天所学的知识进行合理简算。

五、布置作业、提高能力

1、练习七的第2题。

2、学校买来作业本2358本，其中双行本1523本，单行本358本，其余的是英语本。学校买来英语本多少本？

板书设计：

连减的简便计算

234-66-34 234-66-34 234-66-34 =168-34 =234-(66+34) =234-34-66 =134(页) =234-100 =200-66 =134(页) =134( a－b－c=a－（b+c） =a－c－b

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