2、3、4的乘法口诀教学设计｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀课题：2、3、4的乘法口诀教学内容：教材第54、55页例题2—4，“做一做”及练习十一第1~3题。教学目标：知识与技能（1）使学生学会2—4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。（2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。过程与方法通过学生摆一

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-11 08:33:00

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学校：安阳县马家乡科泉小学

2、3、4的乘法口诀教学设计

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2018-05-11 08:33:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计

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2、3、4的乘法口诀

课

题：2、3、4的乘法口诀

教学内容：教材第54、55页例题2—4，“做一做”及练习十一第1~3题。

教学目标：

知识与技能

（1）使学生学会2—4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

（2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。

过程与方法

通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。

情感态度与价值观

在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。

教学重、难点：

理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

教法与学法

教法：讨论法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

PPT课件、教案、课本

教学过程：

一、复习渗透

通过复习刚学的5的口诀，复习旧知，预习新知。

二、探究新知

（1）一副乒乓球拍有几个？可以小组商量。

一副乒乓球拍有两个，用口诀（2乘以1），那么两副乒乓球拍有几个？三副乒乓球拍有几个？

（2）刚才同学们总结出了2的乘法口诀，总结得好。现在我们分小组再来总结3和4的乘法口诀，看哪个小组总结得最快最好。

反馈

得出2的乘法口诀：二二得四

二三得六

二四得八

……

得出4的乘法口诀：四四十六

四五二十

四六二十四……

一、

积累运用

刚才你们学得很好，小精灵很高兴，要带你们一块去玩一玩，上哪儿去？注意听。（放音乐）

小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动力脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？

（1）帮助小动物们回家。

（2）根据算式写口诀。

（3）巩固练习，深化理解。

（4）看图说口诀。

（5）帮助小动物过河。

二、

总结提升

同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？

板书设计

略

课后反思

本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生的创新能力。2、3、4的乘法口诀教学，在环节设计上跨度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地发现、探索、体验，不仅有助于口诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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