认识钟表教学内容分析

《认识钟表》教学设计

【课题】认识钟表

【教学内容】西师版《义务教育教科书·数学》一年级上册第六单元93页

学情与教材分析

大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。

教学时先通过观看短视频，学生明白钟表的重要性。结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。

再结合游戏活动“拨钟比赛”

等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

【教学目标】

★知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。

★过程与方法：

1.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

2.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

★情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

【教学难点】特殊时刻的认识。

【教学准备】学具钟、课件、钟表。

【教学过程】

一、创设情境，激发学习兴趣

1．（课件播放）播放小猪佩奇与布谷鸟钟

3.师：“小朋友们，小猪佩奇去叫醒爸爸妈妈的时候，猪爸爸说，现在还很早呢，你不知道吗？为什么小猪佩奇不知道现在几点了呢？

4. 师：“闹钟也是钟表王国中的一员，谁能告诉我，你在生活中都见过什么样的钟表？钟表有各种各样的形状，我们到钟表王国去瞧一瞧！。看来我们每天的学习和生活离不开钟表，那么这节课我们就一起来学习有关钟表的知识，好吗？揭示课题，板书课题。（板书：认识钟表）

设计意图:导入环节首先通过孩子们喜欢人物小猪佩奇引入，学生的积极性一下子就被激起来了，课堂气氛一进入课堂就变得轻松活跃，学习积极性就这样调动起来。接着再用课件演示各式各样的钟表，激发孩子们的学习兴趣，拓宽了孩子们对各种类型钟表的认识，孩子们自觉地参与到学习活动中。

二、探索新知。

（一）认识整时 1．师：小朋友们，你们每天是什么时候起床的呢？很多小朋友家里都有闹钟，闹钟虽小，可是它的本领真不小哦，它能告诉我们时间，让我们知道什么时间起床、什么时间吃饭、什么时间学习、什么时间睡觉？

2、观察钟面。师提问：“钟面上有什么？它有哪些数字呢？这些数字是怎么排列的（理解什么是顺时针排列，用钟表模型演示）？有几个大格？（它还有什么呀？有几根针啊?”（两根)。

师小结：它有两根指针：一根长、一根短，又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针，，他们形影不离，时时刻刻告诉我们时间。

3.强化认识：一个完整的钟面，上面都有什么呀？（有数字1—12和两根指针：时针和分针。

4.认识整时。

（出示小猪佩奇去叫醒猪爸爸的图片）师问：“请你看一看，小猪佩奇什么时候去叫醒猪爸爸的？（5时）你是怎么看的？”（请学生说一说，引导看时针、分针的指向）归纳得出：分针指着12，时针指着5。5点在数学里写作：5时（板书5时）。

认识9时、10时。

总结整时的认识方法。引导得出结论：分针指着12，时针指着几，就是几时（带学生读并板书）。

（二）能力拓展，认识特殊时刻

1、（课件出示12时的钟面）小朋友们，老师上面的这个钟面坏了吗？（引导观察：没坏）哦，这是12时，时针和分针都指着12，他们重合在一起了。

2．引导观察6时的时候，分针和时针在一条线上。

练习巩固：

1.游戏“拨钟比赛”。老师说时间，利用钟表模型同桌合作，看哪一桌又对又快。

2、同桌合作：你说时间我来拨。

3、你拨一个自己喜欢的时间，并说说你

是怎样拨的。

（三）认识电子表示法。

课件展示主题图

1.出示电子表，让学生认识12时在电子表中的表示方法，并写出：先写12，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（12:00）。

3.生活中你哪些地方见过电子钟？（课件出示生活中的电子钟，比如：新闻联播开始时间、手机时间、电子表等）

用电子表示法写出12时、4时和6时的表示方法。

总结电子表的写法。

设计意图：在这一环节，提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。

三、巩固练习。

1、小明的一天。小朋友们，我们一起来看看小明一天都在做些什么。这是几点？小明在做什么？领读：早上7时，小明在刷牙。上午8时，明明在...... 设计意图：本环节练习设计突破“就数学练数学”的框架，没有设置大量的钟面时刻让孩子们去认读，而是创设了“拨一拨”、“看一看”、

“小明的一天”等生活情境，把对时刻的认识与有趣的情境结合在一起，不仅有效地激发了孩子们的兴趣，更为重要的使孩子们在情境中体验时间，形成时间观念，加强孩子们对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。

四、课堂小结。

师：时间过得真快啊，一节课的时间即将过去，今天这节课我们学习了什么内容？钟面上都有些什么？你是怎么区分时针和分针的？你是怎么看整时的？

师：老师把我们学的知识编成了一首儿歌，孩子们记住以后认识整时就难不倒你喽。跟着读一遍，好吗？

小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。

电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。

（播放《时间像小马车》的音乐》时间就像小马车，不停地转动，时间悄悄地溜走了，再也回不来了。时间是宝贵的，我们要珍惜时间！我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

板书设计： 认识钟表

12个数字

钟面 12个大格

时针和分针 7时

7:00

分针指着12，时针指着几，就是几时

【教学反思】本堂课引入采用学生感兴趣的小猪佩奇动画视频，一下子提起了学生的兴趣，课堂中，注重锻炼学生的表达能力和观察能力以及动手能力，采用师生互动、生生互动等多种互动方式，学生学习状态更加好。有的小朋友把100时说成是100，学生没有理解“时”是“时间”的“时”，而不是“10 10”，学生出现这样的问题，我及时纠正，这样学生印象深刻，下次才不会出错。另外，用明明的一天，让学生们感受明明是一个会安排时间的小朋友，给小朋友们一个时间观的教育，教育学生们学会安排自己的时间，并且珍惜时间。本堂课算是比较成功的一堂课，但再好的一堂课都有缺点，本课的教学目标中，本节课应达到会读、会认、会写整时的目标，本堂课没有给学生时间练习写，在日后的课程中应该适当补充。在观察钟表的时候，没有给学生留足够的时间观察，可适当给学生上台展示的机会，锻炼学生的表达能力。