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（三）年级（下）册（数学）学科集体备课备课人 高杨 备课人所在单位 泰山庙小学 课题 解决问题 课型 新授 项目内容修改栏⑴理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正知识确进行一位小数的加减法计算。教能力学过程⑵通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。通过自主探
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解决问题课堂实录【2】
未知
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关键词：解决问题课堂实录【2】
正文
（三）年级（下）册（数学）学科集体备课
备课人 高杨
备
课
人
所在单位 泰山庙小学 课
题 解决问题 课
型 新授 项
目
内
容
修改栏
⑴理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正
知
识
确进行一位小数的加减法计算。
教
能
力
学
过
程
⑵通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和主动探究精神。
目
方
法
情
感
标
体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生态
度
活的密切联系。
价值观
教学重点
理解并掌握一位小数加减法的计算方法。
教学难点
理解并掌握一位小数加减法的计算方法。
教学、教具
多媒体课件
课件准
备
教
学
流
程
评论或修改
教
教
师
活
动
预设学生活动
一、
复习导入
学
简单的整数解决问题
环
二、出示例4 。
节
教师：请同学们读题，你从中知道了哪些学生理解题意。
信息？跟同伴说一说。学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.学生探讨计算方8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和法。
一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成同桌互相合作，用手中的学具进行估带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
价编题，并说出解题过程。
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，
最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6= 3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。
4、对比小数加、减法与整数加、减法。
教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）
结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
三、课堂作业新设计
1、用竖式计算下列各题。
2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。
魔方
小布熊
布娃娃 7.8元 3.7元 5.2元
买一个魔方和一个小布熊一共花（
）元。
教 买一个布娃娃比买一个小布熊贵（
）
。
学 元）。
环 3、写出竖式，并计算。
节 4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.
四、思维训练
1、直接写出得数。
0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3=
1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6=
0.5+3.1= 0.8+1.5=
2、动脑筋试一试。
板
书
简单的小数加减法
小数点对齐，从最低位算起，按照整数加减法的计算方来来计算，整数部设
计分是0的不能省略。
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6= 3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
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5ygggwenku_3414
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