中国特色社会主义政党制度优秀公开课教案

区级公开课《复习：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》

教学设计

厦门市翔安第一中学

戴晓玲

第7周

星期五

第二节

高三（2）班

2018年10月19日

教材

分析

教学对象分析

学生

分析

中国特色的政党制度是高考中出现频率比较高的考点，主要以选择题的形式呈现，一般以党和国家(地方)的会议为背景材料考查政协的性质和职能。

经过一段时间的复***部分学生学习态度良好，生活中也接触了一些政党制度的新闻，具备一定的分析问题的能力。但仍有一部分学生尚不能主动学习，上课注意力不集中，课后不主动做练习、不进行知识的复习与巩固，甚至还有少部分学生受不良言论的影响存在对我国政治制度不信任、不理解等现象，需要教师的引导。

1.了解我国各民主党派的性质；识记我国政党制度的优越性。

知识

目标

2．掌握我国政党制度的基本内容，理解中国共产党与各民主党派的关系。(重点、难点) 3．正确理解人民政协的性质、职能。(重点) 政治认同：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，通过学习，引导学生深刻理解和把握实行这一政治制度的内容，进一步增强对我国政党制度的政治认同。

教学

目标

能力

目标

科学精神：正确认识我国的政党制度；要用全面的观点看问题，既要坚持中国共产党的领导，又要坚持多党合作、政治协商制度。

法治意识：党的领导必须依靠社会主义法治，共产党和各民主党派都必须遵守宪法和法律。

公共参与：通过思考、讨论、互相交流，共同参与课堂复习点的探究，培养学生公共参与的意识。

情感、态通过我国政党相关知识的复习，增强学生维护、巩固这一制度的责任感度、价值与使命感。通过中国共产党与民主党的友党关系这一知识的复习，让学观目标

生树立合作意识。

教学重难点

教学重点

1. 我国政党制度的内容。2. 政协的性质、职能。

教学难点

1.共产党与各民主党派的关系2. 政协的性质、职能

1

教学

方法

探究复

通过时政新闻视频，设置探究复习点；通过对学生讲解的点评，突出教学重难点，梳理知识柜架。释疑解惑，区分易错、易混知识点，传授学习法

习方法，应试技巧，引导掌握知识，训练思维。

主动复

上台讲解的学生，展示自主复习情况，其余学生聆听讲解，大家通过自主复习知识、思考，完成学案。

习法

通过师生互动、生生互动，来解决复习中的疑难点、同时培养学生的合讨论法

作精神。

1.把握教材，了解学生。

课前

2.提前布置学生复习，完成学案，做好课堂交流的准备。

3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。

准备

一节课

学生课前演讲

设计

意图

40分钟

寻找一篇时事材料或一段时事文字，设计成喜欢的题目，在课堂上与大家分享。

引导学生关注时政，关心社会，培养公民意识；锻炼学生的胆量和表达能力，推动分享交流，培养学生公共参与的能力、理论联系实际的能力和学习政治科知识的兴趣，提高政治认同感。

播放时政视频：《新型政党制度》

设置以下探究复习点：

探究1.什么是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度？

探究2.怎样把握中国共产党与各民主党派的关系？

探究3.如何理解中国人民政治协商会议？

探究4.如何理解社会主义协商民主制度？

探究1.什么是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度？

学生上台讲解。

教师点评，提醒注意①教材修改：P68我国的民主党派；P70虚框中文字增加新型政党制度的表述。②易错易混点提醒。

学生思考、讨论、交流

、归纳与整理。

学生通过上台讲解，展示自主复习情况，提高学习积极性；通过时政视频，引导学生关注时事新闻；通过易错易混点提醒，引导学生正确认识我国的政党制度，培养科学精神；通过思考、讨论、互相交流，共同参与课堂复习点的探究，培养学生公共参与的意识。

探究2.怎样把握中国共产党与各民主党派的关系？

学生上台讲解。

教师点评，引导学生辨易错，从政治上、组织上、事业上、工作上、法律上全面把握中国共产党与各民主党派的联系，进行易错易混点提醒。

学生思考、讨论、交流

、归纳与整理。

学生通过上台讲解，展示自主复习情况，提高学习积极性；通过辨易错、进行易错易混点的提醒等培养学生科学精神；从政治上、组织上、事业上、工作上、法律上全面把握中国共产党与各民主党派的联系，让学生树立合作意识；通过思考、讨论、互相交流，共同参与课堂复习点的探究，培养学生公共参与的意识。

2 教学准备

授课

时间

环节一

课前

演讲

环节二

知识精讲——聆听同学的讲解

设计

背景

活动

内容

设计

意图

活动

内容

设计

意图

环节二

知识精讲——聆听同学的讲解

活动

内容

设计

意图

活动

内容

设计

意图

设计

背景

环节三

活动

时政

速递

内容

设计

意图

探究3.如何理解中国人民政治协商会议？

学生上台讲解。

教师点评，引导学生辨易错、正确理解人民政协的三个职能、比较人民代表大会与人民政协的异同，进行易错易混点提醒。

学生思考、讨论、交流

、归纳与整理。

学生通过上台讲解，展示自主复习情况，提高学习积极性；通过辨易错、进行易错易混点提醒等培养学生科学精神；通过人民政协三个职能的比较、人民代表大会与人民政协异同的比较，提高学生分析问题的能力；通过思考、讨论、互相交流，共同参与课堂复习点的探究，培养学生公共参与的意识。

探究4.如何理解社会主义协商民主制度？

学生上台讲解。

教师点评，引导学生了解社会主义协商民主两方面内容，明确党的会议、人民政协会议、人民代表大会三个会议的顺序，了解我国制定国家大政方针的一般程序。

学生思考、讨论、交流

、归纳与整理。

学生通过上台讲解，展示自主复习情况，提高学习积极性；通过社会主义协商民主两方面内容的了解，正确认识我国社会主义协商民主制度，培养科学精神；通过对我国制定国家大政方针一般程序的

学习，培养法治意识；通过思考、讨论、互相交流，共同参与课堂复习点的探究，培养学生公共参与的意识。

十九大报告论述：发挥社会主义协商民主重要作用。协商民主是实现党的领导的重要方式，是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。加强协商民主制度建设，形成完整的制度程序和参与实践，保证人民在日常政治生活中有广泛持续深入参与的权利。

展示练习题：

【演练1】社会主义协商民主是中国共产党和中国人民的伟大创造。协商民主的渠道主要有政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商、社会组织协商等。以下能体现协商民主的是（ ）

①中共中央召开党外人士座谈会，征求推进依法治国的意见

②北京市十二届人大审议并表决通过北京市人民政府工作报告

③北京市召开生活用天然气阶梯价格听证会，听取多方代表意见

④全国人大常委会通过关于香港特别行政区行政长官普选问题的决定

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

【演练2】

政协委员关于完善金融和国有资产管理体制改革的建议，为国家相关改革部署提供了重要参考。这体现了（ ） A．政协委员直接参加国家政权和国家事务管理

B．民主党派积极参与执掌国家政权

C．民主党派具有对重大事务的决定权

D．政治协商制度有利于促进政府决策的科学化、民主化

学生思考、交流、判断、回答。

教师点评，引导解答。

引导学生关注时政，关心社会，培养公民意识；通过习题演练，提高学生解答选择题的技巧，同时引导学生明辨是非，培养科学精神。

3

环节四

[备考关注] ——研高考

环节五

课堂小结

展示本课考点在2013-2018高考中的情况：全国卷5年5考，具体如下

2016·卷Ⅲ·18,

4分（选择题）

2016·卷Ⅱ·38(1)，12分（非选择题）

2013·卷Ⅰ·18,

4分（选择题）

设计

2013·卷Ⅱ·17, 4分（选择题）

背景

2012·卷·17, 4分（选择题）

命题揭秘导航：中国特色的政党制度是高考中出现频率比较高的考点，主要以选择题的形式呈现，一般以党和国家(地方)的会议为背景材料考查政协的性质和职能。

展示高考题：[2016全国Ⅱ卷38] 党的十八届五中全会提出，坚持绿色发展，着力改善生态环境，推动低碳循环发展，加大环境治理力度、筑牢生态安全屏障。

材料一

中国民主促进会中央在调研的基础上建议有关部门在国家层面制定行业发展标准，提出环保要求，引导和规范低速电动汽车有序发展，中国民主建国会中央围绕京津冀联防联治破解大气污染提出提案，建议继续推广和普及新能源汽车，新建商品房要设置配备充电电源的专用停车位，对老社区也要制定建设充电设施的改造计划。

活动

我国民主党派为推动新能源汽车产业发展发挥了怎样的作用？为什么内容

能发挥这样的作用？（12分）

学生思考、交流、判断、回答。

教师点评，引导解答，提出复习建议：①解题能力的培养要建立在扎实的基础之上，离开教材的基础知识，就会变成无源之水，无本之木；必须抓好知识点的落实，过好基础关。②全国卷命题一般不回避社会热点问题，且答案的组织更偏重时政化。所以，一定要关注党和国家以及人民群众当前和今后一段时期着力解决和关注的问题。③本课时主要关注

“两会”的相关内容、十九大和政协会议等。

通过引导学生关注高考考情，提高复习针对性；通过引导学生审设问，设计

明确答题范围与题型；通过引导学生审材料，理清破题与答题的思路；通过提出的复习建议，进一步引导学生提高复习的主动性，在落实基础意图

知识的同时关注社会热点问题，培养公民意识。

我的总结：

试一试

——构

建自己

的知识

结构图

1．本节复习课立足学生发展实际，充分调动学生积极性，坚持把学生的自主学习与教师的引导融为一体，使学生较好地收获知识；在复习中不断培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的能力，符合新一轮课改提出的培养学生政治学科核心素养的要求。

2、存在困惑：

教学中备感课堂时间紧张，上得仓促，不知如何解决这一问题。

4 教学

反思