第一节　有机化合物的分类教案及板书设计

第一章

认识有机化合物

一、教学内容概述：

本章内容划分为四节。第一节为有机化合物的分类。在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。

本章具体教学内容及其相互关系如下：

由此可见，本章以整体认识有机物和研究有机物为线索，将重要概念、具体手段方法与有机化学基本思维方法适时呈现、紧密结合。全章内容的设计，由浅入深，逐层推进，逻辑思维性强，符合学生的认知特点，注重了学生对知识和技能的形成过程。

二、本章教学内容在模块内容体系中的地位和作用：

在必修阶段，学生已经具备了有机化学初步知识，掌握了典型有机化合物代表物如甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸的结构与性质，但是此时学生对于有机物的认识是零散的，对官能团的性质尚缺乏认识，不能从类别上整体认识有机物，因此对于有机物结构与性质的相互关系也不能深入地进行研究。

本章正是在此基础上，把有机物的分类、结构特点、命名、研究有机物的步骤和方法等归纳为一个单元来介绍，是对中学有机化学的一个系统概述。它可以帮助学生概括、小结有机化合物的分类、同分异构现象与命名方法。进而，让学生初步了解研究有机化合物的步骤和方法，从中体验研究或生产有机化合物（药物、试剂、染料、食品添加剂等）的过程。

有机化合物的分类、结构特点和命名是学生学习后续章节的基础；研究有机化合物的一般步骤和方法可以对学生以后的探究性学习活动奠定一定的基础。

三、总体教学目标分析：

教学目标制定的依据：

主题1 有机化合物的组成与结构

内容标准

学习要求

补充说明

- 1 -

1．通过对典型实测定有机化合物元量的一般方法，并能根据其确定有机化合物的分子式。

2．知道常见有机有机物分子中的官它们的结构。

1.1初步了解测定有机化合物元素含可介绍质谱法与李比希法相结合，确定有机物分子式的例的分析，初步了解量、相对分子质量的一般方法。

素含量、相对分子质对分子质量确定其分子式。

1.2能根据有机化合物元素含量、相方法。

2.1知道常见有机化合物中碳原子的可引导学生结合分子中碳的骨架、官能团，推导有机化化合物的结构，了解成键方式及特点。

能团，能正确地表示行分类的方法；认识有机化合物分子中主要的官能团及其结构特点，并能根据官能团的结构特点分析常见有机化合物主要的化学性质。

2.3能正确书写常见有机化合物分子的结构式和结构简式。

3．知道通过化学3.1知道有机化合物某些物理性质2.2了解依据官能团对有机化合物进合物的通式。

可引导学生观察同分异构谱。

关于质谱、红外光谱和核磁图是实验测定相对分子质量的一种方法，不要求会读质谱图；只要求知道红外光谱图和核磁共振图谱可以确定有机化合物的官能团及某些特定原子的分布情况，不要求通过谱图写出相应的基团。

实验和某些物理方（如溶解性、熔沸点等）与其结构的关体的红外光谱和核磁共振图法可以确定有机化系。

合物的结构。

3.2知道可运用红外光谱、核磁共振物的分子结构。

只要求知道质谱氢谱以及化学实验方法确定有机化合共振等图谱，4．通过对典型实4.1通过对典型实例的分析，了解有可引导学生归纳同分异构可运用球棍模型、多媒体软例的分析，了解有机机化合物存在同分异构现象，这是有机体的书写方法。

化合物存在异构现化合物种类繁多的原因之一。

象，能判断简单有机体。

4.2能根据简单有机化合物的结构确件展示有机化合物的空间结构简式。

象。

关于同分异构现象，只要求碳链异构、官能团异构、顺反异构三种异构，对于立体异构

- 2 - 化合物的同分异构定其同分异构体的种类，帮助学生理解同分异构现并能书写其结构，

不作要求。

5．能根据有机化5.1了解有机物分类的依据，知道有引导学生注意简单的烷烃、同点（烷烃命名限于5个碳原子之内）。

不要求掌握含多种官能团的复杂物质的命名。

注意习惯命名法与系统命名法的区别与联系。

通过苯、乙醇、苯酚性质的对比实验，说明有机化合物中合物命名规则命名机物一般分类方法；能够举例说明一些烯烃、炔烃命名的相同点与不简单的有机化合物。

常见的有机物类别。

5.2能根据有机化合物命名规则命名简单的烃类化合物、饱和一元醇、饱和一元醛和羧酸；知道同系物的含义。

5.3了解常见有机化合物的习惯名称。

6．能列举事实说之间存在相互影响。

6.1能以具体有机化合物为例，说明明有机分子中基团基团之间的相互影响。

6.2通过实例，体验化学实验在有机基团之间存在相互影响。

化合物结构、性质等方面研究的重要作用。

学生在前面的学习中已经具备了以下有机物的结构和性质：最简单的有机化合物—甲烷、来自石油和煤的两种基本化工原料---乙烯和苯、生活中两种常见的有机物---乙酸和乙醇以及一些基本的营养物质。可以说，学生已经具备了研究有机化合物的分类、每类有机物的结构特点、命名的基础，进而为学习研究有机化合物的一般步骤和方法奠定基础。在知识结构上本章可以充分利用化学2所学知识，如通过回忆甲烷、乙烯等的结构和性质特征，归纳出烷烃和烯烃的结构及性质等。另外从能力结构看，本章内容也可以体现学生对所学知识的归纳、演绎能力以及综合运用所学知识解决问题的能力。基于以上分析，本章的教学目标确定为：

（一）知识与技能目标：

1、认识常见的官能团；了解有机化合物的分类方法。

2、进一步认识有机化合物的成键特点；了解有机化合物常见的同分异构现象（碳链异构、位置异构、官能团异构）。

3、初步学会应用系统命名法命名简单的烃类化合物（烷、烯、炔和苯的同系物）。

4、初步了解研究有机化合物的一般步骤；初步学会分离、提纯有机物的常规方法（蒸馏法与重结晶法）。

5、知道现代物理方法在测定有机物的元素组成、相对分子质量和分子结构中的重要作用。

（二）过程与方法目标：

1、通过有机物分类方法的学习，体会科学分类法在认识事物和科学研究中的作用。

2、在学习同分异构现象过程中，体会物质结构的多样性决定物质性质的多样性。

3、通过研究有机化合物的一般步骤和方法的学习，进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标：

- 3 -

1、通过实例，体验化学实验在有机化合物结构、性质等方面研究的重要作用。

2、通过化学实验，培养学生求实、创新的良好品质。

3、感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用，体验严谨、求实的有机化合物研究过程。

4、通过研究有机物的一般步骤和方法的学习，进行科学方法教育，提高学生的科学素养。

5、通过对有机分子结构的认识，让学生知道对事物的认识是逐步深入的，只有不懈地探索，才能发现事物的奥秘。

四、重、难点分析：

学生已经学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等典型的有机化合物，了解了它们的主要性质以及在人们生活、化工生产中的作用；重点学习了取代反应、加成反应的反应特点；初步了解了有机化合物分子结构对其性质的影响，认识了一些有机物对于人类日常生活、身体健康的重要性，初步形成了对有机化学的学习兴趣。但此时学生对机物的认识是零散的，这就需要将零散知识系统化，帮助学生认识重要的官能团，体会分类思想在有机物的研究中的重要作用。

学生虽然了解了有机化合物的概貌，知道了有机物分子中碳原子呈四价，碳原子既可以与其他原子形成共价键，又可以相互成键；碳原子之间可以形成碳碳单键、碳碳双键、碳碳三键等；有机物可以形成链状分子，也可以形成环状分子。但是还需要深化碳原子的成键特点和碳原子之间的结合方式，加深对饱和烃、不饱和烃、烷烃、烯烃等概念的理解。从而进一步认识有机物的成键特点，认识同分异构现象──碳链异构、位置异构、官能团异构，并对它们进行命名。

面对种类繁多的有机物，学生应该初步了解怎样研究有机化合物，应该采取什么步骤和常用方法等，从中体验研究一个有机化合物（药物、试剂、染料、食品添加剂等）的过程和科学方法。基于上述分析，本章教学的重点和难点确定如下：

本章教学重点：

1、了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

2、有机物的成键特点，同分异构现象。

3、有机物的系统命名法。

4、有机物的分离和提纯的一般方法，鉴定有机化合物结构的一般过程与方法；对学生进行科学方法教育，提高学生的科学素养。

本章教学难点：

1、鉴定有机化合物结构的物理方法的介绍。

2、分类思想在科学研究中的重要意义。

3、正确写出有机物的同分异构体。

4、系统命名法的几个原则（选主链、碳编号、写支链或取代基名称等）。

第一节

有机化合物的分类

教 案

- 4 -

第一节

有机化合物的分类

知识

与

教

学

目

的

技能

过程

与

方法

情感

态度

价值观

教学重点

教学难点

1、了解有机化合物常见的分类方法；

2、了解有机物的主要类别及官能团。

授课班级

课

时

1 根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。

1、通过对物质的分类，体验分类在化学研究和学习中的重要意义。

2、发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义

了解有机物常见的分类方法，认识一些重要的官能团。

了解有机物的主要类别及官能团以及分类思想在科学研究中的重要意义。

教学过程：

【引入】在人类已知的化合物中，有机化合物占了绝大多数。高一的必修二中同学们已经简单的认识了一下有机化学，现在我们拿到的

“有机化学基础”为同学们提供的选修课程模块。通过本课程模块的学习，应主要在以下几个方面得到发展：

1、初步掌握有机化合物的组成、结构、性能等方面的基础知识。

2、了解有机化合物研究的基本方法，掌握有关实验的基本技能。

3、认识有机化合物在人类生活和社会经济发展中的重要意义。

今天我们开始学习第一节: 【板书】

有机化合物的分类

【复习提问】1、什么叫有机化合物？

2、怎样区分的有机物和无机物？

有机物的定义：含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸(HSCN)、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。

有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；

受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。

从化学的角度来看又怎样区分的有机物和无机物呢？

组成元素：C 、H、O、N、P、S、卤素等。

有机物种类繁多。（2000多万种）

有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。

我们先来了解有机物的分类。

【讲述】高一时我们学习过两种基本的分类方法——交叉分类法和树状分类法，今天我们利用树状分类法对有机物进行分类。那么请大家先回忆，我们在必修2接触有机物时利用有机

- 5 -

物所含元素种类不同对有机物进行了怎样的分类？ 烃和烃的衍生物，其中烃是只含有碳和氢的化合物。

【讲述】今天我们利用有机物结构上的差异做分类标准对有机物进行分类，从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。

【板书】一、按碳的骨架分类：

链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）

(碳原子相互连接成链)

有机化合物 脂环化合物（如 ）不含苯环

环状化合物 芳香化合物（如 ）含苯环

1、链状化合物：这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。）如：

CH

3

CH

2

CH

2

CH

3

CH

3

CH

2

CH

2

CH

2

OH

正丁烷

正丁醇

2、环状化合物：这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。它又可分为两类：

（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物，它们的性质与脂肪族化合物相似，因此叫做脂环族化合物，如：

OH环戊烷

环己醇

（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。如：

苯

萘

【讲述】在这里我们需要注意的是，链状化合物和脂环化合物统称为脂肪族化合物。而芳香族化合物是指包含苯环的化合物，其又可根据所含元素种类分为芳香烃和芳香烃的衍生物。而芳香烃指的是含有苯环的烃，其中的一个特例是苯及苯的同系物，苯的同系物是指有一个苯环，环上侧链全为烷烃基的芳香烃。除此之外，我们常见的芳香烃还有一类是通过两个或多个苯环的合并而形成的芳香烃叫做稠环芳香烃。

【问】那么芳香化合物、芳香烃和苯的同系物有什么关系？

3、芳香族化合物、芳香烃和苯的同系物的关系：

(1)定义

①芳香族化合物：含有苯环的化合物，如：

②芳香烃：含有苯环的烃叫芳香烃，如：③苯的同系物：分子中含有一个苯环，苯环上的侧链全为烷烃基的芳香烃，如：

。

- 6 - 。

(2)芳香族化合物、芳香烃和苯的同系物的关系：用图表示为：

【特别提醒】一种物质根据不同的分类方法，可以属于不同的类别。如(环己烯)，既属于环状化合物中的脂环化合物，又属于烯烃；酚)，既属于环状化合物中的芳香化合物，又属于酚类。

【过渡】烃分子里的氢原子可以被其他原子或原子团所取代生成新的化合物，这种决定化合物特殊性质的原子或原子团叫官能团，下面让我们先来认识一下有机物主要的官能团。

【板书】二、按官能团分类：

【投影】P4 表1-1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物：

类别

烷烃

烯烃

炔烃

芳香烃

卤代烃

醇

酚

醚

醛

酮

官能团

————

双键

—C≡C—

三键

————

—X（X表示卤素原子）

—OH

羟基

—OH

羟基

典型代表物的名称和结构简式

甲烷

CH4

乙烯

CH2=CH2

乙炔

CH≡CH 苯

(苯

溴乙烷

CH3CH2Br 乙醇

CH3CH2OH 苯酚

醚键

醛基

羰基

乙醚

CH3CH2OCH2CH3

乙醛

丙酮

乙酸

乙酸乙酯

羧酸

羧基

酯

酯基

胺

—NH2

氨基

CH3—NH2

甲胺

【讲述】烃的衍生物是有机化学中重要的内容，其主要性质是由有机化合物具有何种官能团来决定的。官能团是决定化合物的化学特性的原子或原子团。要熟练掌握官能团的特征和性质，才能准确的判断有机物的类别、判断有机物可能发生的反应、推断有机物的结构、设计有机物的合成路线等。

- 7 -

1、链烃的分类：

饱和链烃——烷烃CnH2n+2

(n≥1) 链烃

烯烃CnH2n

(n≥2)

不饱和链烃——

炔烃CnH2n－2

(n≥2)

2、醇和酚的区别：

（1）醇：羟基和链烃基直接相连。官能团：—OH （2）酚：羟基和苯环直接相连。

官能团：—OH 如：CH3CH2OH（乙醇）

(苯甲醇) （苯酚）性质可分别从各官能团讨论。

（邻甲苯酚）

3、具有复合官能团的复杂有机物：官能团具有各自的独立性，在不同条件下所发生的化学如：作酚类，羧酸类和醛类。

具有三个官能团：酚羟基、羧基、醛基，所以这个化合物可看【过渡】那么有机物中的官能团、根、基有什么区别呢？

4、官能团、根(离子)、基的区别：

⑴基与官能团：

区别：基是有机物分子里含有的原子或原子团；官能团是决定化合物特殊性质的原子或原子团。

联系：“官能团”属于“基”，但“基”不一定是“官能团”。

⑵根与基：

概念

电性

稳定性

实例及电子式

联系

“根”与“基”两者可以相互转化，OH－失去1个电子，可转化为—OH，而—OH获得1个电子可转化为OH--

基

根

化合物分子中去掉某些原子指带电荷的原子或原子团，是电解质的组成或原子团后，剩下的原子团。

部分，是电解质电离的产物。

电中性

不稳定；不能独立存在

带电荷

稳定：可以独立存在于溶液或熔融状态下。

【讲述】官能决定了有机物的类别、结构和性质。一般地，具有同种官能团的化合物具有相似的化学性质，具有多种官能团的化合物应具有各个官能团的特性。我们知道，我们把这种

- 8 -

结构相似，在分子组成上相关一个或若干CH2原子团的有机物互称为同系物。

【投影】常见有机物的通式：

烷烃(饱和烃) 烯烃

链烃(脂肪烃) 不饱和烃

炔烃

二烯烃

烃

饱和环烃

环烷烃

环烯烃

环炔烃

不饱和环烃

环二烯烃

苯的同系物

稠环芳香烃

【过渡】那么我们如何来学习有机化学呢？

【板书】三、有机化学学习方法：

由于有机化合物组成复杂、结构多变、种类繁多，对有机化学的研究主要依据结构主线，即先研究有机物的组成，再研究有机物的结构，从而研究有机物的性质、合成、应用等。因此，我们在学习有机化学时，要以结构为线索，以官能团为重点，来学习和掌握各类有机物的性质及反应规律。

(1)通过结构，分清各类有机物的异同。

(2)通过官能团，掌握各类有机物的性质。

(3)以结构为主线，掌握各有机物之间的联系。

(4)根据有机物的性质、反应规律和反应条件写有机化学方程式。

(5)根据有机物的“碳骨架”和“官能团”，选择合理的合成方法和路线。

(6)要重点掌握有机物的命名、同分异构体的书写、有机反应规律、各类官能团的性质、

有机合成及有机计算等。

【学与问】P5按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？

CnH2n+2

CnH2n

CnH2n-2

CnH2n-2

CnH2n

CnH2n-2

CnH2n-4

CnH2n-4

CnH2n-6

无特征官能团，碳碳单键结合

含有一个

含有一个—C≡C—

含有两个单键成环

成环，有一个双键

成环，有一个叁键

点拨：中含有醛基官能团，属于醛类；中羟基直接与苯环相连，属于酚类；中无官能团，属于芳香烃(苯的同系物)；中含有羧基官能团，

- 9 -

属于羧酸；中含有酯基，属于酯；中含有的官能团分别为碳碳双键和羧基，因此属于不饱和羧酸。

【课堂小结】本节课我们要掌握的重点就是认识常见的官能团，能按官能团对有机化合物进行分类。

类型1：有机化合物的判断：

例1、相对分子质量很大(几万到几十万)的化合物叫高分子化合物。用于制造隐形飞机的某种物质具有吸收微波的功能，其主要成分的结构如下图所示，它属于(

D

) A、无机物

B、烃

C、高分子化合物

D、有机物

解析：化合物虽然含硫，但不是无机物，A错误；中学教材中烃是指只含碳氢的化合物，此物质中还含硫元素，不属于烃，B错误；该化合物也不属于高分子化合物，选项C也是错误的。

★☆★拓展延伸：

正确的理解有机物和无机物的概念，二者的联系与区别，一般说含碳元素的化合物为有机物，但是，CO、CO2、H2CO3、碳酸盐、碳化物、氰化物、硫氰化物等一般看作无机物。

类型2：有机化合物的分类：

例2、从不同的角度，化合物可分为不同的类别。下面共有12种有机化合物，请你设想一个分类依据，将它们分为不同的类别，将序号填入下表。

①CH3—CH3；②CH3—CH===CH2；③；

④

；⑤；⑥CH3CH2Cl；⑦

；⑧

；

⑨CH3—CH===CH—CH3；⑩CH3CH2CH2OH；⑾分类依据

答案：

分类依据

1 按碳的骨架分

⑿CH3Br 有机化合物序号

有机化合物序号

链状化合物

脂环化合物

芳香化合物

脂肪族化合物

芳香族化合物

①②④⑥⑧⑨⑩⑿

③⑤

⑦⑾

①②③④⑤⑥⑧⑨⑩⑿

⑦⑾

2 按碳的骨架分

- 10 -

烷烃

烯烃

3 按官能团分

芳香烃

卤代烃

醇

①③⑧

②⑤⑨

⑦⑾

⑥⑿

④⑩

解析：有机化合物从结构上有两种分类方法，一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机化合物特性的特殊原子团(官能团)来分类。不同的分类方法可得不同的类别。

★☆★拓展延伸：

①醇和酚的官能团均为羟基，但酚类的—OH是直接连在苯环上的，而醇类的—OH是连接在链烃基或脂环上的。

②醛基、羧基、酯基中均含羰基，但这些物质均不属于酮类，同样羧基中也含—OH，但也不属于醇类。

③虽然含—CHO，但属于酯类。

例3、下列说法正确的是（

A

）

A、羟基跟链烃基直接相连的化合物属于醇类。

B、含有羟基的化合物属于醇类。

C、酚类和醇类具有相同的官能团, 因而具有相同的化学性质。

D、分子内含有苯环和羟基的化合物都属于酚类。

分析：酚类和醇类都是含有羟基的化合物，具有相同的官能团。但羟基与烃基的连接方式不同，羟基和链烃基直接相连的有机物属于醇类，羟基和苯环直接相连的有机物属于酚类，由于烃基和羟基的相互影响，两者具有不同的化学性质。所以答案选A。

【随堂练习】

1、下列物质中，不属于有机物的是(

BC

)

A、四氯化碳

B、硫氰化钾

C、碳化钙

D、酒精

解析：有机物是指绝大多数的含碳化合物，组成有机物的元素除主要含碳外，通常还含有氢、氧、硫、磷、氮、卤素等。因此，有机物中一定含有碳元素，而其他元素则是不确定的，但对于碳的氧化物、碳酸及其盐、氰化物、硫氰化物、碳化物等少数含碳元素的化合物，由于其组成和性质都跟无机物相似，故仍属无机物。

2、现代家居装修材料中，普遍存在着甲醛、苯及苯的同系物等有毒物质，如果不注意处理就会对人体产生极大的危害。按照有机物的分类，甲醛属于醛。下面各项对有机物的分类方法与此方法相同的是(

BD

) A、属于环状化合物

- 11 -

B、C、属于卤代烃

属于链状化合物

D、属于醚

解析：对于有机物的分类，有两种依据：一是按碳原子组成的骨架进行分类，如A和C；二是按官能团分类，如B和D。题目中所给的甲醛是含有醛基的化合物，所以B和D是与之相同的分类方法。

3、下列化合物结构中有两种常见官能团的是(

A

) A、CH2=CHCl

B、CH3CH2OH

C、CH3COOH

D、

解析：官能团的判断是高考重点，是解答有机化学题的第一步，因此要求我们熟练掌握各种官能团的结构和性质。

4、历史上最早应用的还原性染料是靛蓝，其结构简式为，关于靛蓝的叙述中错误的是(

B

) A、靛蓝由碳、氢、氧、氮四种元素组成

B、它的分子式是C16H14N2O2

C、该物质属于芳香化合物

D、它是不饱和的有机物

解析：观察靛蓝分子的结构式，知道它是由碳、氢、氧、氮四种元素组成，分子式为C16H10N2O2，所以B是错误的。结构中含有，还有苯环，是不饱和的有机物。

下列5、下列各组物质中，属于醇类但不是同系物的是(

BC

) A、CH3OH和CH3CH2CH2OH

B、C2H5OH和C6H5CH2OH C、CH3CH2OH和CH2===CHCH2OH

D、CH3CH2OH和C6H5OH 解析：同系物必须具备相同类别、结构相似、组成相差若干个CH2等条件，B、C尽管都属于醇类，由于结构不同不属同系物；D前者属于醇，后者属于酚。

6、某有机化合物的结构简式如下：此有机化合物属于(

B

) ①烯烃

②多官能团有机化合物

③芳香烃

④烃的衍生物

⑤高分子化合物

A、①②③④

B、②④

C、②④⑤

D、①③⑤

解析：该化合物中具有碳碳双键、酯基、羟基、羧基四种官能团，属于多官能团有机化合物或烃的衍生物。

【作业】P6

1、2、3

第一章

认识有机化合物

第一节

有机化合物的分类

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知

识

结

构

与

板

书

设

计

一、按碳的骨架分类：

链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）

(碳原子相互连接成链) 有机化合物 脂环化合物（如 ）不含苯环

环状化合物 芳香化合物（如 ）

二、按官能团分类：

三、有机化学学习方法：

由于有机化合物组成复杂、结构多变、种类繁多，对有机化学的研究主要依据结构主线，即先研究有机物的组成，再研究有机物的结构，从而研究有机物的性质、合成、应用等。因此，我们在学习有机化学时，要以结构为线索，以官能团为重点，来学习和掌握各类有机物的性质及反应规律。

(1)通过结构，分清各类有机物的异同。

(2)通过官能团，掌握各类有机物的性质。

(3)以结构为主线，掌握各有机物之间的联系。

(4)根据有机物的性质、反应规律和反应条件写有机化学方程式。

(5)根据有机物的“碳骨架”和“官能团”，选择合理的合成方法和路线。

(6)要重点掌握有机物的命名、同分异构体的书写、有机反应规律、各类官能团的性质、有机合成及有机计算等。

课后反思：

本节课采用情景导入，学生热情高涨。在教学过程中以学生探究活动为主，为学生提供了开放式的学习环境，学生始终充满热情、兴趣浓厚。在探究、交流过程中也暴露出他们学习中的不足，学生在这种情况下更容易掌握知识。

新教材的许多栏目为教师和学生提供了自由活动的空间，为学生提供了更多的自主参与、探究发现、合作交流的机会，在教学过程中，教师要更新教学观念，传统的讲解式、大容量、高强度、多反复的课堂训练模式已不适应新课程的要求，也不符合学生的发展要求。

.w.w.k.s.5.u.c.

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