复习题优秀教学设计内容

《烃的含氧衍生物》复习课教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法[来源:Z#xx#k.Com]

（2）了解有机合成的基本过程和基本原则

2、过程与方法

（1）通过分组讨论，引导学生归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力

（2）通过对物质性质和官能团转化方法的理解，学会有关物质合成的方法并能根据已知信息设计合理的合成路线

3、情感态度与价值观

（1）培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择最佳合成路线

（2）通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关

注有机物的安全生产和使用问题

二、教学重难点：

教学重点：

1、物质性质和官能团之间的相互转化

2、官能团相互转化的方法归纳

教学难点：

有机合成中常用的分析思路及选择最佳合成路线

三、学情分析：

本节课主要针对高三复习课教学而设计，由于学生在高二已经掌握了烃及其含氧衍生物的基本性质及其相互转化关系，学生已经有了一定的知识基础，故本节课的设计思路为：基础知识回顾主要采取学生自己完成，组内相互纠正的方式，然后教师在引导学生归纳烃及其含氧衍生物的基本性质及其相互转化关系的基础上，强化知识的应用与迁移，并通过有机物的合成引导学生选择合适的合成路线，并进一步体会相关官能团的引入、保护和相互转化关系。

四、教学方法：

1、通过归纳总结的方式回顾烃及其含氧衍生物的基本性质及其官能团之间的相互转化

关系

2、通过分析对比，引导学生选择最佳合成路线

3、结合多媒体使课堂教学更生动

五、教学过程：

（一）知识回顾及预习检测

1、【引入】

什么叫做烃？什么又叫做烃的含氧衍生物？

2、【预习检测】

（1）完成下列表格：

官

能

团

的

引

入

引入-OH

引入-X

引入C=C

引入-CHO

引入-COOH

引入-COO-

（2）思考：

①通过哪些方法可以消除有机物分子中的不饱和键、羟基、卤素原子？

②通过哪些方法可以保护碳碳双键、醇羟基、酚羟基？

（二）合作交流

解读探究

一、烃的含氧衍生物：

【学生活动1】

1、

写出下列每一步反应的化学方程式并在组内相互纠正：

（1）

（2）

2、思考：

（1）是否所有的醇都能发生催化氧化？是否所有的醇的催化氧化产物都为醛？

（2）是否所有的醇都能发生消去反应？是否所有的卤代烃都能发生消去反应？

3、归纳：

（1）醇发生催化氧化的条件及规律

（2）醇发生消去反应的条件是什么？

（3）卤代烃发生消去反应的条件是什么？1 mol一元卤代烃发生水解反应时是否

均消耗1 mol NaOH？

【学生活动2】

试以：CH3CH2Cl、饱和食盐水、空气、浓H2SO4为基本原料合成乙二酸乙二酯，写

出每一步反应的化学方程式。

【典例分析】

A（C2H2）是基本有机化工原料。由A制备聚乙烯醇缩丁醛和顺式异戊二烯的合成路线（部分反应条件略去）如下所示：

回答下列问题：

（1）A的名称是 ，B含有的官能团是 。

（2）①的反应类型是 ，⑦的反应类型是 。

（3）C和D的结构简式分别为 、 。

（4）异戊二烯分子中最多有 个原子共平面，顺式聚异戊二烯的结构简式为 。

（5）写出与A具有相同官能团的异戊二烯的所有同分异构体 （填结构简式）。

（6）参照异戊二烯的上述合成路线，设计一条由A和乙醛为起始原料制备1，3-丁二烯的

合成路线 。

【反馈练习】

2011年西安世园会期间对大量盆栽鲜花施用了S诱抗素剂，以保持鲜花盛开。S诱抗素的分子结构如图，下列关于该分子说法正确的是 ( ) A．含有碳碳双键、羧基、酯基三种官能团

B．1

mol该物质在催化剂加热条件下最多可与4

mol

H2发生加成反应

C．1

mol该有机物与足量的溴水反应能消耗4

mol

Br2

D．该分子中所有碳原子可能位于同一平面上

（三）总结反思、拓展升华

1、

2、思考：

（1）能否由CH3CH2CH2Br制备CH3CHBrCH3？

（2）能否由CH3CH2CH2OH制备

（3）能否由CH3CH2CH=CH2制备CH3CH=CHCH3？

(四)、作业设置：

1、由乙烯和其它无机原料合成环状化合物E,请在下列方框内填入合适的化合物的结构简式。并请写出A和E的水解反应的化学方程式。

A水解:

。

E水解:

。

2、从环己烷可制备1,4-环己二醇的二醋酸酯。下面是有关的8步反应(其中所有无机产物都已略去):

2步属于消去反应、3步属于加成反应。

和

其中有3步属于取代反应、反应①、

属于取代反应.化合物的结构简式是：B

、C

。反应④所用试剂和条件是

。

六、板书设计：

一、烃的含氧衍生物：

1、官能团的引入：

官能团的引入

引入-CHO 引入-COOH 引入-COO- 某些醇氧化,烯氧化,炔水化,糖类水解

醛氧化,苯的同系物被强氧化剂氧化,羧酸盐酸化,酯酸性水解

酯化反应

引入-X 引入C=C 烃与X2取代,不饱和烃与HX或X2加成,醇与HX取代

某些醇和卤代烃的消去,炔烃加氢

引入-OH 烯烃与水加成,醛/酮加氢,卤代烃水解,酯的水解

2、

七、教学反思：

1、本节课在教学中以学生分组学习为主线贯穿全过程，充分体现了新课改

合作学习的特点。让学生成为课堂的主体，使学生积极讨论、相互学习，建立和发表自己的观点，在分析讨论过程中，基本能够运用自己所学知识正确解答。

2、教学开始通过书写方程式的方式回顾物质基本性质及相互转化关系，充分调动了学生的学习主动性，使学生成为课堂的主人，充分体现了新课程理念。从课后的反馈检测来看，本节课教学效果良好。

3、本节课的缺点是：课堂容量还有些大，学生的思考深度还有待提高。部分学生对选修五知识遗忘严重，导致个别题目不能正确解答。优点是学生学习兴趣比较高，学习效果突出，学习积极性比较高。以后的课堂要注重学生的接受能力，多给学生自己思考和创造的空间，希望能高效率的上好每一节课。