第一节 地球的宇宙环境优质课教案内容

第一章 宇宙中的地球

第一节

地球的宇宙环境

【教学目标】

1．知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。

2．理解太阳辐射和太阳活动对地球的影响。

3．认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出八大行星的运动特征和结构特征。

4．利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。

【学情分析】

学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识,但多数不系统,更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上,发散度高。另外学生对宇宙的一些概念常常含糊不清,教学中有必要进行适当的纠正。

【重点难点】

1.地球在宇宙中的位置。

2.太阳辐射和太阳活动对地球的影响

3.地球存在生命的条件。

【教学课时】

3课时

【教学过程】

导入新课

宇宙，一般当做天地万物的总称。古人认为，天地四方谓之宇，天地四方指的是上、下、前、后、左、右，也就是空间；古往今来谓之宙，指的是时间。用空间和时间来表达宇宙的内涵。

板

书: 第一章

宇宙中的地球

第一节

地球的宇宙环境

一、宇宙

学生活动：

学习小组推选一名代表,将自己所知道的宇宙知识或神话故事传说等向全班汇报。

教师归纳：人类认识宇宙的路程漫长而曲折,尽管随着科技的发展,人类对宇宙空间的探索范围越来越大,但对宇宙的认识仍然十分有限。天文学家把人类已经观测到的可见宇宙范围估计为140亿光年,可谓“沧海一粟”。 学生阅读P2-3，知识窗,了解天体知识。

板

书: 1.宇宙

1

含义：天地万物，宇为空间，宙为时间。

常见自然天体：恒星、星云、行星和小行星、卫星、彗星、流行、气体和尘埃

最基本天体：恒星和星云

多媒体展示：天体图片

过渡：天体是运动的,运动的天体之间相互吸引而绕转,从而形成了天体系统。

问题：

1.天体系统可分为哪些级别？

2.总星系就是整个宇宙吗? 学生结合教材知识回答。

讲解：

我们的地球所在的星系叫银河系,它由2000多亿颗恒星和很多由尘埃、气体等组成的云雾状天体即星云组成。恒星之间的距离十分遥远,需以光年为最小单位,距离太阳最近的恒星为比邻星,它与太阳之间的距离约为4.2光年。银河系外还有与银河系级别相同的恒星系统,我们称为河外星系。目前我们探测到的河外星系超过1250亿个。它们都与银河系一样,包含着数十亿到数千亿颗恒星,如下图所示为天女座河外星系。

银河系和河外星系都是星系,所有星系合起来构成了最大的天体系统,称为总星系,它包括了目前我们所知道的宇宙中所有的天体。

板书：

2.天体系统

基本特征：相互吸引，相互绕转

太阳系 地月系

银河系 其他行星系

总星系 恒星世界

河外星系

总星系-150-200亿光年的时空区域

多媒体展示：银河系、地月系、宇宙大爆炸视频

过渡：银河系中有2000多亿颗恒星,其中有一颗对我们人类来说特别重要,这颗恒星对我们地球有什么意义呢？

板书: 二、太阳

学生活动，学习小组同学阅读P6-7的课文和知识窗知识，完成下列问题：

1.太阳能量来源？

2.太阳大气层的结构

3.太阳辐射对地球有哪些影响？

4.太阳活动对地球有哪些影响？

学习小组派代表回答问题，教师归纳知识。

板书：

2

1. 太阳能量的来源: 来源于太阳内部的核聚变反应. 2.太阳的结构（示意图）

光球层、色球层、日冕

3.太阳辐射对地球的影响：

(1)太阳辐射能维持地表温度，

(2)促进生物、大气和水体运动提供能量

(3)太阳辐射能是新能源

4.太阳活动对地球的影响: (1)太阳活动的主要类型：黑子（太阳活动强弱的标志），耀斑（太阳活动最激烈的显示），其周期约为11年。

(2)对地球的影响：

①引起电离层的扰动，影响无线电短波通信。

②影响地球磁场，发生磁暴现象。

③产生极光现象。

④使地球上气候异常的概率增大。

过渡：太阳系这么多行星，为什么目前只发现地球存在生命？我们先来了解太阳系的结构。

板书：

三、地球

1.太阳系结构

多媒体展示：太阳系结构视频

讲解：从视频中可以看出，太阳系八大行星它们的轨道近似不等距的同心圆行星各占一个轨道，是基本在一个平面上运行——近圆性、共面性。运动方向自西向东——同向性。注意：冥王星被降为矮行星。

多媒体展示:八大行星的基本资料

了解三种类型：类地行星，巨行星，远日行星。

从资料的数据中可以看出地球是一个普通的行星，从运动特征看,地球与水星、金星、火星很相似,自转周期较短；从结构特征看,地球属类地行星,没有明显大的差异。

板书: 2.地球既普通又特殊

（1）普通性：运动特征、结构特征相似

（2）特殊性：存在生命

多媒体展示：地球存在生命的条件的视频

学生活动：学生小组讨论，归纳出地球存在生命的条件。

讲解：

①地球上拥有可供生物生存所需的基本条件,即充足的液态水、适宜的太阳光照和温度湿3

度范围及恰到好处的大气厚度和大气成分,被科学家称之为“金锁链条件”。产生这些条件的原因主要有以下几个方面: a.日地距离适中(1.496亿千米),使地表平均气温为15 ℃。有利于生命过程的发生和发展;地球上的温度,还有利于水的液态存在。

b.地球的体积、质量适中,吸引大量气体聚集在地球周围,又经过漫长的演化,形成了地球上适合生物呼吸的大气,特别是氧气。

c.地球自转、公转周期适中,昼夜温差不大,保护了地面生命有机体的存在。

②除具有优越的自身条件外,地球还拥有适于生命存在的外部条件,即稳定的太阳光照和安全的宇宙环境,正是由于这些因素的综合作用,才促使地球形成了目前所知道的唯一高级智慧生命——人类。

学生活动：完成连线题，请把地球上存在生命的条件按照因果关系连接起来。

过渡：经过科学家多年的研究和探测,我们已知在太阳系中,只有地球上有生命物质存在。在太阳系之外的其他星球上,有没有智慧生物存在呢?自古以来,就有“天外来客”“外星人”的传说,是否属实?我们今后将如何在茫茫宇宙中寻找外星人呢?这些都是每个中学生特别是天文爱好者所关心的热门话题,关于这方面的知识,请同学们阅读教材及上网搜索材料,了解人类对地外生命的探索情况。

【课堂小结】

通过本节课的学习,我们了解了宇宙之大,认识了构成宇宙的各种天体及它们之间因相互联系、相互运动构成的天体系统;知道了地球是银河系、太阳系的普通一员,地球与太阳系的九大行星既有共同之处又有差别,最显著的差别是地球上有高级智慧生物——人类。随着科技的进步,人类对宇宙的探索兴趣更浓,对自身的了解和对宇宙的认识必将进一步提高。

【板书设计】

一、宇宙 1.宇宙

2.天体系统

二、太阳

1.能量来源 2.太阳结构 3.太阳辐射对地球的影响 4.太阳活动对地球的影响 三、地球

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1.太阳系结构

2.地球既普通又特殊 (1)普通性

(2)特殊性

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