第二节 人口合理容量优质课教案设计

第二节 人口合理容量

授课年级

课时

高一

1 课题

上课日期

人口合理容量

年 月 日

课程类型

授课老师

新授

1.通过阅读图表，认识世界人口增长趋势，增强人口危机意识。

2.通过对各种自然资源的分析，认识人口增长与资源利用之间的关系。

教学目标

3.比较人口合理容量、环境承载力等概念，并理解影响环境人口容量的因素。

4.通过讨论有关环境人口容量估计的不同观点，分析判断地球环境承载力，理解环境人口容量的双重性及特点。

重点

1.理解环境的限制性以及影响环境人口容量的因素。

导学难点

2.环境承载力与人口合理容量的区别。

本节的教学应突出学生的自主学习，培养学生搜集处理地理信息和分析解决问题的能力，建议

教学让学生意识到人与自然资源之间应保持良性循环关系，使人口、资源、环境处于可持续发建议

展的良性循环之中。

教师准备：

1．《导学案》、《预学案》、《固学案》。

2．搜集准备“人口爆炸”漫画、世界人口增长数据、“世界‘10亿’人口年表”、漫画“人课前

与资源”、“人口增长与粮食生产图”。结合教学过程制作多媒体课件。

准备

学生准备：

1．查阅人口相关资料，了解人口与环境的关系。

2．预习教材内容，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。

导 学 过 程 设 计

程序

学习内容

设计

【旁白】“人口爆炸”是社创设情境

新课导入

新课

导入

会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇，它十分形象地反映出近100多年来世界人口迅猛增长的现象。

通过课前资料的搜集和课前预习，思考“人口爆炸”性增长的原因是什么。

教师行为

学生行为（预设）

运用

多媒体课件展示“人口爆炸”漫画。

媒体

分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各向学生提出以下问题：

1.分析1830年以来世界人口的增长趋势。

课件展示“世界‘10亿’小组完成情况，进行评价。

2.请同学们阅读教材P10～11页人口年“活动”内容：马尔萨斯的人口学说，对两种观点加以分析评第一预习情况检查

层级

3.漫画“人与资源”的寓意是什么？

4.什么是环境承载力？

5.什么是人口合理容量？

“人口增长与粮食生产图”及相关问题参考答案。

分好小组合作探究。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均环节一

探究区域不同衡分配给各组，在学生探发展阶段地理环境的究过程中，老师要及时进影响

行纪律的规范和探究内容

的指导工作，分配好展示第二层级

任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。

点拔一

人口爆炸性增长的原因是社会生产力的发展。

点拨二

环节二分析整合

自然资源的有限性指在一定时间和一定空间内的自然资源是有限的。

点拨三

主要应该有一下几个问题：

1．世界人口的增长趋势。

2.随着世界人口的急剧增长，对自然资源产生了哪些影响？

案。

小组间相互点评、质疑、补充、PPT展示纠正等。本节课的展区板书展示相关答预习，达到预想的预习效果。

学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性

论。

表”、漫画“人与资源”、

人口容量的特性：1.临界性；2.相对性；3.警戒性。

3.根据人口年龄结构金字塔图形特征判定人口增长特点。

4.环境承载力与人口合理容量有何区别？

指导学生进行知识的迁移

运用。

第三层级

知识

运用

抢答的方式与点将的方式相结合。希望同学们能积极回顾导学PPT展示相关分案上“课程达标训练”相关试题。

析及参考答案。

本节课关键词：“人口爆第四层级

思维

建模

炸”、环境的限制性、环境承载力、人口容量、人口合理容量。

互交流。

图构建过程。

【旁白】我国人口承载量最高可达16亿左右，但目前人口与资源的矛盾已十分突出，特别是人口与淡水、人口与耕地的矛盾更总结概括提升

创设

加突出。我们要正确地认总结

识我国的环境人口容量，情境

正视我国人口与环境的严峻现实，深刻理解实施计划生育和环境保护的重大意义，树立正确的人口观、资源观和环境观。

1.2人口合理容量

板书一、“人口爆炸”

学生认真倾听，表现出积极的情感体验。

学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相PPT展示思维导设计

二、环境的限制性

1.自然资源与人类的关系

2.资源的类型

三、人口合理容量

1.环境承载力

2.人口容量

3.人口合理容量