习作教学教案设计｜教案在线预览

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五年级上册园地四教学设计第二课时习作(学会“借物喻人”写法)教学目标1、引导学生理清写作思路,在交流中,培养学生观察、思维和表达能力。2、让学生掌握借物喻人的写作方法,能做到突出事物特点,以及做到由物及人。3、通过习作,激发学生的习作兴趣,引导学生表达出自己的真情实感。学情分析借物喻人作为一种较高层

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-26 07:40:00

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学校：鹤山市沙坪街道中东西小学

习作教学教案设计

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2018-04-26 07:40:00

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关键词：习作教学教案设计

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五年级上册园地四教学设计

第二课时习作(学会“借物喻人”写法)

教学目标

1、引导学生理清写作思路,在交流中,培养学生观察、思维和表达能力。

2、让学生掌握借物喻人的写作方法,能做到突出事物特点,以及做到由物及人。

3、通过习作,激发学生的习作兴趣,引导学生表达出自己的真情实感。

学情分析

借物喻人作为一种较高层次的写作方法,在小学语文教材中已经有所涉及。学生曾经接触过,但掌握不够牢固。五年级《落花生》就是这一写法的代表。作者写父亲借议落花生来教育我们做像花生那样朴实无华,却很有用的人。本节课正好教会学生掌握并深化运用借物喻人这种较高层次的写作方法。

重点难点

重点:1、对于五年级的小学生来说,要想写出一篇优秀的借物喻人的文章,重点是如何选择与人的品格有相似之处的事物的特点。

2、确定事物特点之后,运用借物喻人方法把事物特点写具体。

难点:1、怎样由物及人自然过渡揭示做人的道理。

2、学习作者详略分明的写法,掌握并深化运用借物喻人的写作手法。

教学过程

一、回顾课文,提问导入,学习《落花生》详略分明的写法,理解什么是“借物喻人”写作方法。

二、出示习作要求,明确写作目的。

1、选准与人的品格有相似之处的事物的特点;2、形象描写“物”的特点;3、深刻揭示“物”的本质;4、升华人的精神品质;5、抒发自己的真情实感;6、语句通顺、详略得当、重点突出、中心明确。

三、学生自主习作,教师巡回指导。

四、点评一、两篇习作,把巡视中发现的突出问题讲一讲,引导学生修改习作。

1.小组推荐佳作,指名读***家共同修改。2.全班交流。

五、相互修改,完善习作初稿。

1.请学生细看自己的习作,发现问题,进行修改。2.小组合作读别人习作,帮助同学修改。修改要求:

是否形象描写“物”的特点;是否.深刻揭示“物”的本质;是否升华人的精神品质;是否抒发自己的真情实感;是否语句通顺、详略得当、重点突出、中心明确。

六、教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况。

七、八布置作业

修改并用作文簿抄正自己的习作

八、拓展延伸

阅读并学习本单元其他课文的写作方法。(方法一:从亲身经历的事件中得到启示;方法二:通过描写人物的心理活动来揭示受到的启示。)

关于本教案的常见问题

Q：习作教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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