30 登山说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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《登山》教学设计第二课时第一小学赵红霞教学目标:知识与能力目标:1、了解列宁和巴果茨基一起登山的这次不同寻常的经历。2、理解课文最后一段话的含义,思考登山这件事带给我们的现实意义。过程与方法目标:1、体会文中细致描写的语段对表现人物精神的作用。2、针对有关课文的不同观点进行思考,通过读、思、研、议等

资料类型：教学教案文档

所属课文：30 登山

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2018-04-10 14:52:00

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学校：石家庄市井陉矿区第一小学

30 登山说课稿【一等奖】

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关键词：30 登山说课稿【一等奖】

正文

《登山》教学设计

第二课时

第一小学赵红霞

教学目标:

知识与能力目标:

1、了解列宁和巴果茨基一起登山的这次不同寻常的经历。

2、理解课文最后一段话的含义,思考登山这件事带给我们的现实意义。

过程与方法目标:

1、体会文中细致描写的语段对表现人物精神的作用。

2、针对有关课文的不同观点进行思考,通过读、思、研、议等方法多方面探究人物思想品质。

情感态度价值观目标:

培养学生勇于战胜那些可以克服的困难、自觉锻炼意志的可贵精神和客观认识事物的能力。

教学重点:

了解列宁和巴果茨基一起登山的这次不同寻常的经历及这次经历带给我们的现实意义。

教学难点:

针对有关课文的不同观点进行思考,通过读、思、研、议等方法多方面探究人物思想品质。

教学过程:

一、课前三分钟

讲名人故事

二、导入新课。

1、课文最后一段列宁的话导入。(板书:列宁)

2、以填空的形式回顾课文大意。

三、回顾前置作业

1、列宁和巴果茨基走的是一条怎样的小路?你从文中哪些语句看出来的?抓住关键词加以说明。

2、列宁来回两次分别是怎样走小路的?第二次走和第一次走前后的情形有什么不同?

3、你觉得列宁是个怎样的人,用恰当的语言去形容。

四、小组探究

1、提出要求:在小组内发言声音要洪亮,让其他同学听清你的意图;小组长带领全组人员有序开展,互通有无,最后统一认识;紧凑安排时间。

2、教师巡视,深入指导。

五、集体分享

1、列宁和巴果茨基走的是一条怎样的小路?你从文中哪些语句看出来的?抓住关键词加以说明。(板书:险路)

(1)指名回答,其他同学补充,纠正语病;

(2)观看图片,体会路之险;

(3)指导朗读。

2、列宁来回两次分别是怎样走小路的?第二次走和第一次走前后的情形有什么不同?(板书)

(1)学生汇报第一个问题,体会读。

(2)模仿动作,情景再现,加深体会;

(3)体会“无限风光在险峰”的美好;

(4)探讨两次走险路的不同之处。

3、通过学习这个故事,你觉得列宁是个怎样的人?用恰当的语言去形容。(板书)

六、拓展延伸

1、有人说列宁这样做是在冒险,你是怎么认为的?

2、在以后的生活中如果遇到困难、挫折,你会怎么对待?

七、总结

八、达标训练

1、想一想,连一连。

巍峨的小路柔和的阳光

狭窄的步子蔚蓝的薄雾

碎小的高山黎明前的湖水

2、根据所学内容填空。

本文通过描写列宁和巴果茨基登山看日出,来回()次主动走的故事。第一次走险路是因为(),第二次走险路是因为()。从

中我看出列宁是个()的人。

关于本教案的常见问题

Q：30 登山说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 登山》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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