5 苹果里的五角星教案设计范例

5苹果里的五角星

教学设计

教学目标

知识: 学会本课15个生字,理解由生字组成的词语。

能力: 能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感: 理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重、难点:

理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,敢于质疑传统打破常规。

教学准备:课文多媒体课件、生字卡、词卡

教学过程:

一、激发趣味,揭示课题

1.同学们,出示五角星图片。

2.揭示课题,解题激趣课题中的“五角星”为什么要加引号?学生自由发表见解。(引导学生理解:这里的“五角星”加了引号,表示一种特殊的意义,并不是真的五角星,而是像五角星的东西。)

板书课题:苹果里的五角星

二、初读指导

1、出示自学题

自学要求:

(1)轻声朗读课文,读准字音,联系课文或查字典理解词语的意思。

(2)在不理解的词句下面打上“?”。

(3)思考:文章按照什么顺序写了一件什么事情?

(4)课文可以分成几个段落?

2、检查自学

(1) 课件出示词语

搬家生疏答案幼儿园

qiáo

秘密魅力感触瞧一瞧

héng

拦腰图案清晰横切面

Xún jǔxiǎn

循规蹈矩鲜为人知

(2) 解释词语,学生试答,教师确定。

(3).指名读课文,师生评议。课件出示填空:课文写了()“传”给我一个()的秘密:把苹果()切下去,苹果核部分就会出现()的图案,这使“我”从中得到启迪——(

)指名说。

(4).给课文划分段落(指名回答)

第一段(1-4)写邻居家的小男孩向我展示横切苹果的本领。

第二段(5)写“我”从横切苹果的有趣发现中获得的感受。

三、精读课文

学习第1---4自然段

1.指名读

2.第1自然段有几句话?从哪儿看出邻居家的小男孩是“我”家的常客?他来干什么?这里用两个“新”有什么含义?

3、第2自然段里“我”是怎么回答小男孩的?过渡:事情就是这样平静地开始,可接下来就有了新的发现让我惊奇了,请读第3、4自然段。

讨论交流。

小男孩是常客,却差不多每天带来新闻、新本领,可见得是常来常新,怪招人喜爱的。

这说明“我”觉得问题太简单了,苹果里面当然是苹果核了,还会有什么别的东西吗?所以“我”瞧着小男孩平静地回答。提问,朗读。抓住关键词句,理解、感悟课文。体会小男孩的招人喜爱。

4.第3自然段开头两句写小男孩说了什么,做了什么?第三句话写“我”看到小男孩切苹果的方法和众通常的切法有什么不同?请画出需要着重强调的词语用“............”标出

质疑:循规蹈矩的方法是什么?鲜为人知的方法又是什么?

我是如此的惊喜万分,激动不已,那到底小男孩是怎样切苹果的?谁来告诉我们大家?怎样是拦腰切?谁到讲台上来示范一下?那怎样才是通常的切法谁来示范一下?

为了让大家都能清楚的知道什么才是拦腰切,现在我们要分组活动了。请大家看课件。(出示:请同学们自由选择合作伙伴,练习怎样拦腰切苹果,如果一次切不好,请想一想,在什么位置切下去才会看见苹果里的五角星,可以在草稿纸上画画图)

出示课件展示不同的切法,完成填空

第4自然段写“我”看到了什么?想到了什么?“我”当时的心情怎样?从哪些词语中可以看出来?试着读出这种心情。

5.小结:谁能说说第1-4自然段主要讲了什么?

学生读,思考;

朗读,读出自己的理解;

讨论理解;

这4个自然段里小男孩的话该怎么读?“我”说的话和“我”看到和想到的内容该怎么读?

指名读,评议。

四、指导自学第5自然段

1.真的,苹果里真的有五角星呢。那你知道是谁第一个发现苹果里有五角星的真的是太神奇了!作者在看到这一切以后,想到了什么?我们一起来学习课文的最后一个自然段,请喜欢读这个自然段的同学一起站起来读一下这个自然段,让我们一起去感受作者的想法吧。(生读)

2.读了这个自然段,你还有哪些不能理解的,提出来我们大家一起解决(魅力、创造力、鲜为人知)师相机利用课件标示

(1)指名读。

(2).这个自然段里第一句里的“这样切苹果”指的是什么?两次用“也许是出于”表示意思?这一句该怎么读?

(3).第二句到第四句说的是“我”的感触。第二句中“这鲜为人知的图案”指的是什么?从哪里可以看出它“竟有那么大的魅力”?人的创造力是什么呢?课文是怎么来说的?“往小处说”是什么意思呢?

(4).第5自然段主要讲了什么?

五、总结课文,布置作业

1.这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的新奇发现传给“我‘的事,告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。

2.默读课文,说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。

3.课件出示积累创新的词语和名言.

4.联系生活实际说说生活中哪些事物也是换个角度思考问题的?以“我有一双智慧的眼睛”为题写一写。

板书设计:

苹果里的“五角星”

从顶部切到底部

拦腰横切

(换个角度思考问题)