2　小珊迪优秀课堂实录

《小珊迪》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、体会小珊迪的不幸遭遇,从读中感受他诚实守信、善良的好品质;

3、激发学生做一个诚实守信、善良的好孩子。教学重难点:体会小珊迪的不幸遭遇,从读中感受他诚实守信、善良的好品质;

教学准备:PPT课件音频

教学过程:

一、直接导入

师:同学们的童年是幸福、快乐的,而小珊迪的童年却是悲惨的,今天让我们再次走进小珊迪,去认识这位小男孩。

二、初读感知

师:在寒风凛冽、狂风怒号的一天,映入眼帘的旅馆前有一个怎样的小男孩?

生:用喜欢的方式读课文,找到相关的句子(课件出示:他身上只穿着一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。)并齐读。

师:通过无声的文字,你感受到小珊迪此时是怎样的?

生:说感受(寒冷、可怜)

师:哪些词语能感受到小珊迪特别冷呢?生:同桌讨论,抓词语(又薄又破、单衣、脚、发青、通红)。

师:大冷天,我们都穿着厚厚的棉袄,而小珊迪却衣着单薄,身体在瑟瑟发抖,对于这样的小男孩,我们此时有的就是同情、可怜,让我们带着这样的感受再次读读这句话吧!

三、品读感悟

导学提示一:在这样寒冷的天气下,小珊迪在干嘛?他是怎样让我买火柴的?请同学们自由朗读课文3--9自然段,画出小珊迪说话的句子。

生:“先生,请买盒火柴吧!”

“一盒火柴只要1个便士啊!”

“我可以1便士卖给你们两盒。”

“请您现在就买吧!先生,我饿极了!”男孩子乞求道:“我给您去换零钱。”(课件出示学生找到的句子)

师:教师读旁白,男生当先生,女生当小珊迪。思考:他是在用什么样的语气让我买他的火柴?

生:请——请求——乞求(课件出示)师:他为什么这样迫切、急着我买他的火柴?

生:饥寒交迫、生活艰难(板书在黑板上)师:我在什么情况下准备买他的火柴呢?

生:为了使他不再纠缠,我答应买一盒(理解纠缠)。

师:当我给了他1先令后,他转身就跑,等了很久也不见他回来,我此时心里想什么?

生:我可能上当了。(课件出示:我想可能上当了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又断定他不是那种人。)

师:为什么是可能,而不是确定呢?那种人指?什么样的面孔?什么样的神情?

生:四人一组讨论,汇报。

导学提示二:小男孩不是骗子!可是为什么他又没回来呢?请同学们快速浏览课文11-19自然段,找出小男孩没有回来的原因。

师:他为什么没有回来?(课件出示:“珊迪受伤了,不能来了。一辆马车把他撞倒了,从他身上轧了过去。他的帽子找不到了,火柴也丢

了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会

死的……”)

生:读文,感受小珊迪的可怜。

师:他将剩下的钱还给先生了吗?谁还的?生:还了,是弟弟。

师:伴悲伤的音乐,同时说深情的话语:小珊迪又冷又饿,他不需要钱吗?他受伤后奄奄一息不需要钱看病吗?是呀,他需要钱来买些食物充饥,需要钱来买衣服御寒,需要钱来养活弟弟,需要钱来拯救自己的生命。但却义无反顾让弟弟把剩于的钱还给了我,你们说这是一个怎样的小珊迪?

生:诚实守信(相继板书)

师:此时的小珊迪把诚实守信看的比自己的生命还要重要,我想此时孩子们和文中的那位先生一样已经被深深感动了,让我们和那位先生一起到家中看看生命垂危的小珊迪吧。(课件出示小珊迪说的话:“我换好零钱往回跑,被马车撞倒了,轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比,我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”)

生:齐读。

思考:在生命垂危时,小珊迪想的是什么?从小珊迪的话语中你感受到小珊迪怎样的品质? (板书:善良)

四、读书结合,情感升华(播放感伤的音乐)师:小珊迪眼睛的光渐渐消失了,他彻底离开了我们。一个生活贫穷、饱受饥寒的小珊迪;一个为了挣得一个便士被马车轧断双腿的小珊迪;一个生命垂危时念念不忘还我零钱的小珊迪;一个临死还牵挂弟弟的小珊迪!是我们每位都被感动了,这时我们心里都在默默地说:小珊迪,我永远忘不了你!(课件出示:小珊迪,我永远忘不了你!)

师:读了这个故事,你最忘不了小珊迪的什么?

生:忘不了他诚实守信的品质......

五、总结

让我们永远记住小珊迪那瘦瘦的小脸,记住他那乞求的眼神,更要记住他诚实守信、善良的品质,让我们再次深情的呼唤“小珊迪”!六、拓展延伸

读了这故事,你应该有很多话想对小珊迪说吧,在作业本上写写你想对小珊迪说的话。七、板书设计

饥寒交迫诚实守信

小珊迪

(敬佩)

艰难善良

八、教学反思

《小珊迪》是一篇感人肺腑的故事,在教授时,我着重让学生从读中抓重点词句,用悲伤的音频使学生身临其境,体会出小珊迪的可怜,体会小珊迪美好的品质。