1、四边形、五边形和六边形的初步认识教案设计

1复习引入(揭示“边”)

谈话:小朋友们,认识这个图形吗?(出示三角形硬卡片)先来认

识一下它的边。看,(指着说)像这样直直的一条线,我们就叫它“边”。这是三角形的一条边,请你们拿出自己的三角尺,摸一摸

它的边,有什么感觉?(直直的)数一数,三角形有几条边?三角

形有三条边,我们就说“三角形是由三条边围成的”。(在教具中写

上3,板书“三角形”)

2 主动探究,获取新知

(1)认识四边形

①找三角形

谈话:这是我国古代建筑里常见的窗格图案,当中就有我们熟悉的

三角形。你能从图中再找一个三角形,并像这样标出来吗?

窗格图里像这样由3条边围成的图形有很多,我们只要任意找出一个就可以啦!

②认识四边形

谈话:刚才我们找到了由3条边围成的三角形,继续观察图案,你能从图中找到由4条边围成的图形吗?用同样的方法标出来。

有几条边?(指名上台指出数)

指出:在这个窗格图案中,像这样的图形还有很多,它们都有一个共同的特点,都是由4条边围成,我们给他们取一个共同的名字,叫四边形。(贴定义图并板书:四边形)注意:在写图形名称时,数字要用大写的数字。

提问:在我们以前认识的图形中,有四边形吗?

明确:长方形和正方形都有4条边,都是四边形。(出示贴图长方

形和正方形)

③辨认四边形

你知道这些图形中哪些是四边形吗?

④找生活中四边形

谈话:小朋友们,你能从我们的教室里找到一些四边形吗?

过渡:原来四边形就在我们身边!

2认识五边形、六边形

①认识五边形、六边形

谈话:刚才我们在窗格图中分别找到了由3条边和4条边围成的图形,那么你们能再从图中找到由5条边围成的图形吗?

找到了吗?(上台指)

提问:像这样的图形我们可以叫它什么呢?(五边形)(贴图并板书:五边形)

谁能像这样(指着四边形定义),说一说什么叫五边形?

(指名同学回答)(由5条边围成的图形是五边形。贴定义图)

刚才同学们说得都很好!我们已经在窗格图中找到了三角形、四边形、五边形,这里还有一个不一样的图形,你们发现了吗?(贴图并板书:六边形)

师:什么样的图形叫六边形呢?(贴定义图)

(指着板书)追问:4条边围成的图形是四边形,5条边围成的图形是五边形,6条边围成的图形是六边形,说的完吗?(继续说7条边围成的图形是……)(板书……)要知道一个图形是几边形,你有什么好办法吗?

归纳:几条边围成的的图形就是几边形。(贴归纳定义图)

小结:我们已经认识了四边形、五边形、六边形,它们都是多边形,我们今天认识的图形都是多边形。(板书课题)

②辨认多边形

这儿就有一些多边形。谁来读题?题目中有几个要求?你能圈出重点词吗?(数、写、填)数边数的时候怎样数才能不重复也不遗漏呢?(展台或白板示范)

3实践操作,巩固内化

过渡:好了,下面我们就放松大脑,来动手做一做这些图形吧!

⑴搭建图形

小猪佩奇要用小棒搭一个四边形房子,你能帮她搭一搭吗?(指名上台搭)搭一个四边形最少需要几根小棒呢?

同桌合作分别用小棒搭一个五边形和一个六边形。

尝试操作(指名板演);互相检查;

交流汇报:搭一个五边形最少需要几根小棒?六边形呢?

⑵围图形

你能在钉子板上各围出一个四边形、五边形、六边形吗?

尝试操作;互相检查;展台展示。

⑶折图形

接下来,我们来玩一个折纸游戏,请大家跟着老师一起,把一张长方形的纸依次折一折,看看每次会变成什么图形出来。

小结:看来图形之间是可以互相变换的,真是个奇妙的变幻过程啊!

4总结评价

今天我们跟着佩奇一家认识了哪些图形?它们有一个共同的名字叫“多边形”!怎样判断一个图形是几边形呢?

5欣赏生活中的图形

佩奇一家在世界各地都找到了美丽的图形,我们一起来欣赏吧

6彩笔涂一涂窗格图案

课后作业:你可以用今天学到的知识创作一幅漂亮的图形画吗?展开你的想象,开始画吧!