习作主要内容及教案内容

二十年后回故乡教学设计

一、教学理念

心理学认为,想象,就是人对头脑中已有的表象进行加工,改造、创造出新形象的过程。显然,想象是创造的源泉。而锻炼学生想象力的重要渠道就是习作教学。因此,本节课我以作文“二十年后回故乡”为教学内容,以“感受变化、想象变化、实现变化”为教学环节,来进行重点片段教学。充分激发学生的好奇心、求知欲,培养想象力。

二、教学目标

1、知识与技能目标:引导学生如何想象(想象要合理),并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养思维与表达的能力。

2、过程与方法目标:通过采访感受、创设情境、口语交际、时光穿梭、教师范例的方法,激发说的愿望,写的兴趣,明确要求以及写作思路。

3、情感态度与价值观:鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和创造力,激发作文的兴趣;培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

三、教学过程

第一环节:感受变化——我是小记者

师:同学们,上课之前,老师得到一个消息,说咱们班来了一群

小记者?真的吗?

生答:真的

师:哦,这可勾起了老师的好奇心,我真想知道小记者们都采访了些什么呢?你们能告诉老师吗?

生答:长辈们眼中二十年前和现在的对比

师:听起来,真不错,那这节课老师也来充当一回记者,来采访一下你们,谁来具体说说呢?

生答:…….

师:哇!采访的内容可真丰富!那通过这些采访,你们有什么感受。

生答:变化大

第二环节:想象变化——时光穿梭

师:是呀!二十年的时光里,人在变,家乡在变,所有的一切都在发生着变化,二十年的变化可真大呀!那再过二十年,还会有哪些变化呢?今天,我们就以“二十年后的故乡”为题,来写篇作文。首先,我们先来看看本次作文的要求,同学们齐声读读吧!

生读

师:读完之后,谁来说说,本次作文,我们应该从哪些方面来写呢?

生答:......

师:嗯,你说对极了。

同学们,你们觉得二十年的时光怎么样?

生答:特别快

师:的确。四十分钟的一堂课也特别快,为了保证同学们有充足的时间来想象,这节课我们先来进行重点片段教学,好吗?

生答:好

同学们,如果再过二十年,我们的故乡还会有哪些变化呢?发动你们的脑筋,来想象一下吧!在想象之前,我们先来明确一个概念,什么叫想象

课件解释想象

师:对,这就是想象,接下来,我们就通过想象来描述二十年后的故乡吧

瞧!(时光穿梭,我们来到了2038年)

同学们,二十年过去了,今天来到咱们师生会的现场,老师感到十分荣幸!那个满面红光,神采奕奕,手拿雪茄,坐在机器按摩椅上的人不是当年的淘气小子某某某吗?看你一副老板的派头,现在在哪儿定居呢?干什么呢?

生答:

师:恩,不错,看你小时候的精灵样就知道你有出息,

师:这个有着玲珑的身材,白皙的皮肤,弯弯的柳叶眉的大美女不就是某某某吗?二十年不见,出落得越漂亮了,现在在哪儿定居呢?干什么呢?

师:

师:不错不错,快请坐

......

师:二十年过去了,你们的变化可真大呀!那同学们,往这儿看,看看罗老师,这二十年有什么变化,谁来说说?

生答:.......

师:是呀,二十年,咱们都变了,那同学们有没有发现故乡的其他方面有什么变化吗?谁来说说?

生答:.......

师:同学们发现的变化可真不少,那赶快把这些发现记录下来吧!或许,再过二十年,当你们回过头来看的时候,别有一番滋味呢?同学们请开始吧。

生答:......

师:好了,同学们,作文咱们就先读到这里:在课后,同学们要尽快把本次习作写完整,咱们下节课再来进行自改、互改和讲评。听见了没?

第三环节:实现变化——我为故乡发展做贡献

同学们,老师对于你们想象的二十年以后的故乡可真向往,你们希望不希望今天你们所想象的这一切都可以变为现实,

生答:希望

师:那如何才能让这一切变成现实呢?谁来说说

生答:我要好好学习我们要从现在开始,从小事做起,爱护环境等等。

师:这真是一些伟大的理想,老师为你们感到骄傲。同学们,还

记得咱们唱过的那首歌吗?

生答:记得

师:那让我们在歌声中结束这节课吧!

师:同学们,无论是二十年后、还是三十年后、老师相信不变的是人们深深的故乡情。那么,以后无论你身在何方,都请别忘记回家的路,好吗?

生答:好

谢谢大家!下课!