分数与除法的关系多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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《分数与除法》导学案学习目标:1.我知道分数与除法的关系,会用分数来表示两个整数相除的商。2.我会利用分数与除法的关系解决简单的问题。3.在探索新知的过程中,培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。学习重点:理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。学习难点:理解分数与除法的内在联

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所属课文：分数与除法的关系

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2018-06-09 17:04:00

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学校：武威新城区第一小学

分数与除法的关系多媒体教学设计及其点评

未知

2018-06-09 17:04:00

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关键词：分数与除法的关系多媒体教学设计及其点评

正文

《分数与除法》导学案

学习目标:

1.我知道分数与除法的关系,会用分数来表示两个整数相除的商。

2.我会利用分数与除法的关系解决简单的问题。

3.在探索新知的过程中,培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。

学习重点:

理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。学习难点:

理解分数与除法的内在联系与区别。

学习过程:

一、自主学习

1.5表示(),它的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。

2.把一根铁丝平均截成5段,每段的长度是这根铁丝的()分之(),我们把()看作单位“1”。

3.把8 个蛋糕平均分给4 人,每人分得多少个?

这道题列式是:

二、探究新知

1.把1块饼平均分给4人,每人分得多少个?

这道题列式是：从分数的意义上理解，就是把（）看成单位“1 " ，把单位“1 ”平均分成（）份，表示这样一份的数，可以用分数（）来表示。

2.把3块饼平均分给4人，每人分得多少块？

这道题列式是：想一想，怎样分呢？小组合作，用图形代替月饼，动手分一分。

汇报展示：我们的分法是（）。

3.你发现分数与除法有什么关系？你能用字母表示出分数与除法的关系吗？

三、达标检测

1.用分数表示下面各题的商。

( )

( )7÷÷5= ( )( )

( )

( )9÷（） x÷y= (y不等于0) ( )( )

2.判断下列各题是否正确。

（1）9÷16 = 16

（）

（2）13

= 13÷10 （）

5（3）把4块月饼分给5个人，每人分得

3.在括号里填上适当的分数。块月饼。（）

7cm= （） dm 133dm = （） m 53mL= （）L 13秒= （）分

4. 5633米既可以表示（）米的1

。米的56 6又可以表示（）

四、拓展延伸

把8千克糖果均匀地装在4个袋子里，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到多少千克糖果？每个小朋友分到几袋糖果？

五、自我总结

通过今天的学习，我学会了：

六、板书设计

分数与除法

例1:1÷（个）例2：3÷（个）

分子

被除数被除数÷除数= 除数

分母

aa÷≠0) b

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法的关系多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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