13 乌鸦喝水教学内容分析

沈闸中心小学2018年教师晒课教学设计

青铜峡市沈闸中心小学冯小娟

授课内容:人教2011课标版小学一年级语文上册《乌鸦喝水》第二课时

课型:新授课

教学目标:

1.知识与技能:能正确、流利地朗读课文,并进行思维拓展训练,培养想象力。

2.过程与方法:抓住课文的重点语句(到处、喝不着、一颗一颗地、渐渐),通过朗读,引导学生感悟乌鸦在喝水过程中的心情,体会乌鸦遇难不让、聪明能干、肯动脑筋的精神。

3.情感态度及价值观:懂得只有根据实际情况动脑筋想办法才能克服困难,解决问题。

教学重难点:

1.重点:正确、流利地朗读课文。

2.难点:理解乌鸦是怎么喝到水的。

教学手段与方法:在教学中,教师指导学生品读、感悟全文,体会乌鸦心情的变化,并充分利用资源激发学生参与活动的兴趣,让学生在诵读中感受阅读的乐趣,展开想象,获得理想的情感体验。

学情分析:一年级学生由于年龄小,而且好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散,因此,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 在阅读教学中我通过分析学生实际,确定教给学生学习方法,要不失时机地渗透学法。这节课主要让孩子学会朗读体验这一方法,

懂得自主识字和与人交流,通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、阅读、思考、学习。

教学准备:

教师:制作多媒体课件、乌鸦头饰。

学生:装有水的窄口瓶、一包小石子。

教学过程:

一、活动导入,巩固识字,回顾课文内容。

1.同学们,通过上节课的学习,我们认识了一只身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子的小动物是谁?

2、今天小乌鸦先来带着大家做个游戏。

活动一:

1.放气球巩固识字。

2.字对对碰组成词语。(出示齐读巩固词语)

3、根据词语提示回顾故事内容?

二、品读感悟,理解全文

1、学习第一自然段

过渡语:小乌鸦带着大家玩得开心吗?让我们跟着小乌鸦走进文本,再来读读这个故事。

提出学习要求:

(1)请孩子们轻轻打开课本,翻到106页.

(2)大声自由朗读第一自然段。数出第一自然段有几句话?

生自由学习

交流:

过渡语:同学们读书声渐渐消失了,说明你们已经读完了,数出句子的孩子举起小手。

生:3句

师:谁来读出第一句?

生读

师出示图,看看这位同学读的是不是这幅图的情景?

生:是

师:大家一起来扮演这只小乌鸦,一起读一读这句话。

生读

师:你就是这只小乌鸦,你口渴了,有什么感觉?

生:嗓子不舒服,难受想喝水。

师:你心情怎样?你会怎样做?

生:找水。

师:到哪里找水?

生:森林里.........

师:乌鸦和大家一样,到很多地方找水,很多地方用个词语说就是(到处)大家一起再读一读这句话,带着着急的语气,边读边做动作。生读

师:你真是群可爱的小乌鸦,那小乌鸦找到水了吗?

生:找到

师:从那句话看出来的?

生:

师:真是个会读书的孩子。出示图片和第二句话,一起读一读。

心情怎样?

生:高兴

师:你能读出这种高兴的语气吗?

生:个别读,然后齐读。

师:那小乌鸦喝到水了吗?为什么?到书上找到相关的语句读一读。生自由读

交流:师出示图片引导读句子读出乌鸦此时失落的心情。

引导读好疑问句。

师出示图片点到灯光上乌鸦想出办法来了吗?怎么想出来的?

生:想出来了。乌鸦看到旁边有许多小石子。

师:你读书真用心。许多小石子就让他想到了办法。你会用许多说句话吗?

生交流句子。

过度:他相出一个什么样的办法?请大家大声自由读第三自然段。边读边想象画面。

交流:师出示视频,看跟你刚才和你脑海中画面一样吗?

师观看

谁来当个小小配音员。(生个别配音2个,一起配配音。)

我们学着小乌鸦的样子试一试,看瓶子里的水是否升高了?同桌合作尝试2分钟。

交流:师生共同巩固词语完成实验,观察瓶子里的水师怎样升高的?渐渐用它说句话。(1.2个)

现在小乌鸦心情怎样(高兴)

一起读一读读出高兴的语气。

三、拓展。

1.通过学习,我们认了了一只怎样的乌鸦?

2.你想不想做这样的孩子?你还有什么办法帮乌鸦喝到水呢?

四、看图复述故事

五、师:我是小小书法家。

六、指导生字,玩一字开花和词语拓展游戏。

七、布置作业

回家试着把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。