词语盘点课堂实录及点评

五年级上第三单元词语盘点教学设计

一、教学内容:

小学五年级上册第三单元词语盘点。

二、教学目标:

1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。

三、课前准备:

1、教师准备:教学配套PPT 设计练习题。

2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

四、教学过程:

1、师谈话:同学们,这几天,我们学习一组说明性文章,分别是《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》。通过这组课文的学习,我们不仅了解到动物的习性,新型玻璃的用途,灰尘的好处,还学习到许多说明方法。而且还学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点闯关游戏,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。

2、揭示板书课题——词语盘点闯关。

3、交代闯关规则:本次分小组参赛,由组长担任登分员,学生分成六个小组进行竞赛,每位学生分别积分,每轮统计小组总积分,竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关,得分最多的为优胜小队。

二、第一关:我会读

1、主持人宣布“我会读”游戏规则。

(1)、各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,然后小组内相互检查是否读准了字音。

(2)在各组充分准备的基础上,采用开火车的互读互听,每人次读准一个词语加一分,反之扣一分。(教师事先把词语卡随机排序出示)

2、学生自由读,接着小组内互读互听互纠正。

3、各组开火车读词语,组织其他组评议,登分员做好得分记录。

4、针对阅读情况,老师进行全班纠正个别字的读音:驯良矫健

削弱是个多音字。

4、第一关结束后,主持人宣布“我会读”得分情况。

第二关:我会写

1、主持人宣布“我会写”游戏规则。

(1)各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语,而后由小组长组织听写,及时查漏补缺。

(2)在各组充分准备的基础上,主持人从“读读写写”中选5-10个词语进行听写,然后小组间互改,每人次写对一个词语加一分,反之扣一分。

2、学生各自书写“读读写写”中的确词语,接着小组内听写,及时纠错。

3、老师提醒“上颚、报警”的写法,再全班听写,然后小组间互改,登分员做好得分情况。

4、第二关结束后,主持人宣布“我会写”得分情况。

四、第三关:我会用

1、主持人宣布“我会用”

(1)“我会用”的比赛内容主要为三个板块:一是按要求写词语;二是词语搭配;三是写话。

(2)要求小组合作在规定的时间里完成所有练习,得分标准由任课教师依据练习题的设置自定。

2、各小组做好过关前的准备。

补充“*然**”式的词语:

安然无恙泰然处之恍然大悟庞然大物

井然有序油然而生黯然神伤黯然失色

泰然自若怦然心动怡然自得悠然自得

3、发放练习题,学生分小组在规定时间里完成练习。

练习题举例:

A.按要求写词语。

从“读读写写”或“读读记记”中写出下列词语的近义词或反义词。

近义词:保持()驯良()柔和()

珍贵()特征()锐利()

反义词:垂直()集中()退化()

错杂()消弱()稳定()

B.词语搭配。

()的松鼠()的鲸()的水柱

()地奔跑()地捕食()地呼吸

C.写话。

请从“读读写写”“读读记记”中选择词语写话,至少要用上三个词语。

……

4.小组间互改,登分员做好得分记录。

5、第三关结束后,主持人宣布“我会用”得分情况。

五、总结交流

1、登分员统计各组总得分,评选表彰优胜小组。

2、交流总结积累词语的方法。

3、教师总结谈话:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

六、布置作业

1、针对课上的遗漏,有重点地读、记“词语盘点”中的词语,抄写“读读记记”中的词语。

2、在读书中主动积累词语。