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习作课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：习作课件配套优秀公开课教案设计

正文

习作《漫画的启示》教学设计

和平小学曾春梅

教学目标:

1、仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。

2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事,进行习作。

3、抓住中心,恰当的运用语言动作神态进行描写。

教学重点:

1、能够仔细观察,读懂漫画的意思,理解漫画。

2、能从漫画展开联想,想象漫画描绘空间外的情景,并得到启示。

教学难点:

理解漫画画面以外的寓意,透过漫画体现的思想,针砭时弊。

教学设计理念:

根据孩子们喜欢漫画的心理特点,将本次习作与了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画结合在一起。

教学时数:两课时

教学活动过程设计:

第一课时

一、激趣导入,了解漫画

1、出示一幅漫画,让孩子用心欣赏,点出什么是漫画与普通画之间的异同。

漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、等手法,采用幽默、风趣的画面,讽刺、批评或表扬某些人或事,引人深思,给人以启示。因此,欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看。

2、导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。口语交际课上,我们又交流了生活中的小事及名言警句带给我们的启示。

今天,让我们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”,看看它又能

给我们什么启示?(板书课题)

二、指导观察,欣赏漫画。

1、观察漫画,理解画面。

(出示漫画)师:这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。板书“仔细观察”。

指名汇报观察所得。(认真倾听同学的发言,注意使用启发式的评价语言)

2、展开联想,拓展画面。师:同学们对画面的观察非常仔细,能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示第一幅图指导:这可能是在什么时候?什么地方?周围还会有哪些景物?面对桶外的垃圾,过路的行人是什么态度?两个孩子看到这情景是什么表情,他们会说些什么?。。。。。。

小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。这样,一幅静止的画面就会鲜活起来。(板书“展开联想”)

学生采用刚才的方法欣赏其他三幅画,让它们也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流,再全班交流。

3、联系生活,升华画面。看第四幅图,读“文明,只差一步”这句话。师:读到这句话,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“文明,只差一步”,你觉得这是怎样的一步?(提示:在空空的垃圾桶旁,在绿绿的草坪边,在拥挤的公交车上。。。。。。)总结:前进一步,环境会更加优美,空气会更加清新;绕过一步,小草会更加嫩绿,天空会更加湛蓝;退让一步,秩序会更加井然,空间会更加宽广。。。差了这生活上的一小步,丢失的是道德上的一大步。就是这不起眼的一小步,让我们与文明相距了一大步。这就是画家给我们的警示,也是我们从漫画中得到的启示。

引导回忆分析的方法,板书“联系生活”。

三、明确要求,撰写漫画

1、明确要求

(1)确定命题

(2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面

一方面:写漫画带来的启示。

一方面:根据画意编故事。

(3)指导两个方面的写作侧重点,请同学选择要写得内容。

2、指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指导命题。

3、当堂习作,教师随时个别辅导。

板书设计

漫画的启示

仔细观察

展开联想

联系生活

资料摘要

习作课件配套优秀公开课教案设计