习作3名师教学实录

《习作三》教案

【教学要求】

1.读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2.借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3.按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事。

【教学重点、难点】

1.培养观察的习惯;2.把观察所得有条理、有重点地写具体

【教学准备】

让学生留心观察生活,有所发现。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、开拓思路,选好题材。

1.我们在生活中总会有一些新的发现,如荷叶上的水总是会变成晶亮的水珠;到秋天苹果就红了;我们小区的私家车越来越多了;小河清了,路变宽了;城里人喜欢到农村去吃农家饭;越来越多的大人也喜欢看动画片了……

2.我们在生活中有不少的新发现,请举例说说。

二、学习《例文》,迁移写法。

1.阅读例文,思考并回答:

奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?(按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。)

为什么要把黄豆和红豆分开?文章哪几节写了这些问题?这是事情的起因。

“我是怎样分豆子的?”这是事情的经过。

为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?这是事情的结果。

这篇文章是按照“发现问题――探究问题――解决问题”来写的。我们写生活中的发现也要按章这样的顺序写。

2.引导归纳写法:

按事情发展顺序写;一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?

三、明确要求,练习写作。

1.读第三部分,明确写作注意点:写清在日常生活中发现的问题;写清用什么方法找到答案的;写清有什么新的发现?

2.由说至写。指名先试说自己想写的事,随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。然后分组交流并独立完成习作。

3.阅读例文明确写法。

阅读例文1

自由阅读例文,想想例文的开头和接尾是什么意思。作者发现了什么问题?是怎样探究的?结果怎样?我们写生活中的发现应该怎样写呢?

我的新发现

生活中有许多有趣的事值得我们去发现,但要有一双明亮的眼睛和一颗热爱生活的心灵。

去年暑假,我到表妹家去玩,由于天气炎热,姨妈让表妹冰一瓶饮料给我降温,只见表妹拿来一瓶饮料,打开冰箱,将它横放在冰箱里。这时,我站在一旁疑惑不解,连忙走上前去,拍了拍表妹的肩膀,问:“你为什么要将瓶子横放,而不竖放呢?”

“这样冷水的速度快呀!”表妹满有自信地说。

“那么竖着放一定冷得慢喽!”我自言自语道,因为我心里有心思,便与表妹玩了一会儿,我的“探究心”就忍不住催促我赶紧回家做实验了。

回到家后,我连忙找来两瓶饮料分别将它们一瓶竖放,一瓶横放在冰箱里。

时间过得真慢呀,一分一秒真是难熬极了,我的心迫切地想知道谜底。终于,半个小时过去了,我小心翼翼地打开冰箱,“哇!”“冰水实验”的结果证明了我的推论,:横放的那瓶饮料已经结起了一层薄薄的冰,而竖放着的那瓶却还是一瓶冷冷的水。

那么这到底又是什么原因呢?我连忙打开电脑,查起资料来。哦,我明白了,原来横放着的饮料比竖放着的饮料占冰箱的面积要大,所以它冷得快。

看来生活中处处有学问,只要你留心观察,用心思考,就一定会有新的发现。朋友们,让我们用我们的一双慧眼去发现更多的奥妙吧!

【教学板书】

生活中的新发现

留心生活

按事情发展顺序写:发现问题――探究问题――解决问题

写清事情经过,以及人物是怎么做、怎么想,是否将事情经过,以及人物是怎么做、怎么想的写具体了。