习作课堂实录【2】

《我和书的故事》教案

人教版小语五年级上册第一单元习作

兰草小学赵利明教学目标:

1、写出自己和书之间发生的故事。

2、选择自己读书经历中感触最深的一个故事,抓住细节,内容要具体。

3、感情要真实,让你的故事感染更多的同学更加热爱读书。

教学重难点:

选择自己读书经历中感触最深的一个故事,抓住细节,内容要具体,感情要真实。

教学过程:

一、谈话导入

【出示课件】读书四字词语你还知道哪些?(学生汇报)

你们知道得还真不少。(课件出示关于读书的四字词语学生齐读)那你们都读过哪些书?喜欢它吧?为什么呢?(学生汇报)

【出示课件】老师给大家讲一个《凿壁借光》的故事,想一想它描述的是一段什么情景?(匡衡借隔壁灯光读书的场景)

书带给我们快乐,带给我们思索,是我们成长的阶梯,是我们要好的朋友。

二、看图,引入新课

【出示课件】(大家看他们读书读得可真认真啊!看啊!有的同学津津

有味地读着,好像在品味一种美味的佳肴,有的同学仿佛装进了书的世界里,就像鱼进了大海,忘记了时间,还有同学贪婪的读着,好像一只只饥饿的小绵羊闯进了嫩绿的草地。你瞧,只见她双手捧着书本两侧,目不转睛地望着,偶尔因故事的高低起伏而发出几声长叹,过后如释重负般发出几声清脆的笑声,我想:此刻她完全融入了书的故事中。)

今天,我们就上一节习作指导课,课件出示课题——《我和书的故事》你从题目中读出了什么?(不是我的故事,不是书的故事,是我和书的故事)板书:我和书的故事我一本书

《窃读记》中的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事。也可以谈你对生活的体会。

【出示课件】

1、写你和书的故事

(1)写你爱看书的故事

如《我与书的故事》:

我爱看书,一旦看起书来,再让我放下书,我就很不情愿,所以同学们都称我为“小书痴”。因为我一旦看起书来,就会如痴如醉。记得那是2004年的暑假,正逢我10岁生日,妈妈送给我两本杨红樱写的“马小跳”的小说,简直令我发了狂,白天我蜷缩在沙发上,除了上厕所,不曾站起来过。晚上妈妈让我睡觉,我不肯,妈妈强行把

灯关掉,可我等妈妈睡了以后又爬起来,进了书房津津有味地看了起来。

(2)写你最难忘的得书经历

如:《人书情未了》:

有一首歌叫《人鬼情未了》,不过我和鬼没有什么关系,但我和书却是“情未了”。那是一个星期天,我和父母去朋友家串门回来,路过一家书店,便进去看了看。我一进书店,眼睛便被一本书吸引了:《第四野战军》。我拿起书,从封面开始看起,越往里看越有劲,正当我想跟父母说买下这本书时,父母却要离开,说:“以后再来吧!”我只好怏怏而回。以后只要有空我就去看那套书还在不在,生怕被别人买走。唉,从我发现那套书开始,我已经去了不下六七次书店了,不过每次都没买来。

2、写你读书的体会

(1)写好书告诉你的道理

如《读〈小王子〉》多么有趣的童话故事呀!《小王子》中的每一个故事都是那么动人,书中那许多有趣的的小故事也让我懂得了许多做人的道理。那个什么手下都没有却想天天让人跪的国王的故事告诉我们,不能自欺欺人,也不要自高自大;那个每天不停地数星星的商人告诉我们不要在没有意义的事情上浪费时间;而那个每天不停地点灯熄灯的灯夫告诉我们要忠于职守,认真负责……我多么期望自己如同书中的小王子一样,即使长大也拥有一颗纯净的心灵。

(2)写读书带给你的感受

如《书,我的宝贝》:书,多么美妙呀!它带给我许许多多美妙的感受,让我感受到世界的多彩。童话书是我最喜欢的。书中那曼妙神奇的世界,各形各色的人物,总会为我展现一个奇异的世界,令我好奇,我多么想畅游在这奇妙的王国中呀!寓言书,小小的故事里,包含着一个个做人的道理。每当我细细地品读,总会觉得受益匪浅

(3)写书中你印象深的人

【课件出示】参考题目

(精彩开头):

(1)书,是人类最好的朋友,在茫茫书海中,要挑出一本最好、最喜欢的,实在不容易,因为我喜欢的书太多了,如果硬要我说出一本中意的书,那就非《西游记》莫属了。

(2) “书是人类进步的阶梯.”这是高尔基眼中的书;“书犹药也,善读之可以医愚.”这是刘向眼中的书.“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”这是韩愈眼中的书.而在我的眼中,书就是一把钥匙,让我打开文学之门;书就是一叶小舟,载着我在知识的海洋里遨游;书就是一位慈祥的老人,告诉我一个个人生道理。

(精彩故事):

有一次,我正津津有味地在读英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》,妈妈忽然说:“给你10元钱,去买两袋盐回来。”我漫不经心地答了句:“好。”过了大约十分钟,妈妈见我一动也不动,便怒气冲冲地说:“还不去,小心你的屁股!”我一溜烟地奔向市场,一边嘀咕着:“两袋? 两袋味精?……”我买完便飞快地跑回家,心想可以安心地看书

了。没想到,妈妈大声训斥我:“是盐呀!快去!”我又奔了出去。这回可算买对了,我又接着看书了。我倒了一杯水喝,一个不小心,倒在了书上。“哎呦,怎么办呢?别急别急,慢慢想办法……”有了有了!上次看了一本书,说轻轻倒掉水,再放在冰箱的冷冻层里,就ok了!我照做了,两小时后,这本书完好无缺地展现在我的面前。这些自然是多看书的益处啦!

精彩结尾:

(1)我爱书,我爱它的美丽、爱她的博大……爱它的一切,和他们在一起是最快乐的。我要继续和他们快乐生活,无忧无虑。(2)我和书的故事永远不会画上休止符,只会随着我的成长而变得越来越丰富……

三、总结写法

【课件出示】作文小子来支招

第一步:写什么?

我和书的故事。

第二步:找材料

讲一讲你和书的故事

1、书让你激动的故事

2、书来之不易的故事

3、书给予你鼓励的故事

第三步:怎么写

开头(一)交代在你的生活中对你影响最大的,给你感触最深的、

令你最难忘的是——————书

例:1、我脑海里的每一缕记忆的游丝都和我那心爱的书在一起,他牵着我的魂,饶着我的梦……

2、从幼年起,书就早已悄悄进入我的生活,成为我生命中不可缺少的一部分。打开尘封的记忆时光开始倒流,我似乎回到了我的幼年时代。

(二)引用名言

例:高尔基曾经说过“爱书吧,书是人类进步的阶梯。”在书中可以找到“宝藏”,可以找到“黄金”。古人云:“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”小时候,我不爱看书,偶尔看也是一目十行,对书中的重要情节只是略知一二。后来上学了,我才体会到书给我带来的乐趣。

中间:(一)交代读书的经历

例:我从识字起就喜欢读书,从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是书让我慢慢认识这个世界,是书使我懂得了做人的道理,是书让我开阔了视野,也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。

自从上了三年级我们学习了作文以后,爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书,让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久,从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套,要灵活应用。一天,妈妈有事出去了,叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有味地读着,我在书里遨游,完全忘记了自己,忘记了周围,

忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时,真如身临其境,耳边还响起了凄凉的哭声,我被这一切感动了,我也哭了……

妈妈回来了,走到阳台去了,衣服已经湿得能出水了,我依然在看书,“啊,怎么啦?衣服怎么湿透了!敏敏,你是怎么搞的?”这时我才恍然大悟,“我,我……我忘记了。”我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得:“你呀!爱看书爱得呆了!”我不好意思地笑了笑。

结尾:升华主题

书对我的影响

例:(一)我在书的世界里无忧无虑的生活,我似乎与每一部小说、戏剧的主人公合为一体,和他们共悲伤共快乐。我和书的故事是那么多,读书已成为我生活的一部分了。

(二)书陪伴我走过了14年的岁月,它似一阕跳跃着的音符,也似一幅流光溢彩的画页,是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门,自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域,让我的心灵得到净化。它让我有了想象的羽翼,让我有了奋斗的目标。我和它的故事永远不会画上休止符,只会随着我的成长而变得越来越丰富……

第四步:写得妙

1、要言之有物

2、要言之有序

3、要言之有情

【看精彩片断】范文欣赏

四、动笔实践

一篇文章要有凤头、猪肚、豹尾,写作文时文章开头要精美,像凤头,引人入胜;文章的内容要充实,有理有据,像猪肚;而结尾要像豹尾,有平衡感,既简洁,又有力量,一句话点明中心。现在我们已经有了丰满的猪肚,就要为它添上凤头、豹尾了。这里有一篇习作,【学生习作】读读看,它会给你怎样的启发?(学生读,评)

课下就请同学们再次修改你们的故事,并为其添上凤头豹尾,文章千万别怕改,写作的艺术,其实不是写的艺术,而是删去败笔的艺术。自己放声读一读,或念给别人听一听,或阅读一下别人的作品。写与读并进,写与改同步,会更利于你的进步。老师希望你们永远能像今天一样想写、敢写、能写、会写。请同学们在课下把你的故事补充完整,认真地誊写到作文纸上,到时我们再上一节讲评课,一起交流好吗?