识字7 礻 衤 宀 穴教学设计与反思

《识字7》教学设计

教学目标:

1、学会本课生字,两条绿线内的2个字只识不写。

2、比较“礻衤”这组易于混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。

教学重点难点:

识字写字,正确区分有“礻衤”的字。

教学过程:

一、学习“礻”

▲学习“祖先”

1.同学们,刚刚过去的一个节日是我们中国传统的节日——清明节。你知道,清明节有些什么习俗呢?(扫墓、踏青、吃青团)

2.那你知道扫墓是为了纪念谁吗?

3. 是的,刚才同学们说到的祖爷爷、祖奶奶,我们把他们统一称作为——祖先(出示:祖先)。扫墓就是为了祭拜我们的祖先,表达了我们对死去亲人的怀念,也是祈求这些仙逝的亲人们能给我们带来好运,给我们带来健康和平安。“祖”是平舌音,谁来读好这个词语:祖先。你来,你来,一起来。

▲“神”

1.我们中华民族的祖先特别的聪明和勇敢,为我们创造了一个又一个奇迹,还为我们带来了许多美丽的故事,咱们来做个游戏,看图片猜故事。

(1)哪吒闹海,你知道哪吒有什么宝贝吗?(头戴乾坤圈,臂绕混天绫,脚踏风火轮,手持火尖枪)

(2)夸父追日,嗯,那是一个追赶太阳的人

(3)嫦娥奔月,注意纠音

(4)大闹天宫,谁大闹天宫,他有什么本领?

(5)后羿射日,射下9个太阳为民除害。

2.同学们知道的可真多,我们一起来读一读这些故事的名字。(齐读)

3.这些故事都和神仙有关,所以我们把它们叫做——神话,你还知道哪些神话故事,注意把话说完整。说话练习。指名读词。正音,“神”前鼻音,谁来读准。4.“神话”故事里自然少不了神仙。你都知道哪些神?瞧,老师会说一些名字里有“神”字的神仙名字呢。是不是很有趣,一起读。

(生:二郎神、土地神、财神、门神、灶神……)

(二)由“神”引出对“礻”理解

1.这些神都是祖先们想象出来的。那在远古时代,人们眼里的神又是什么呢?听段小知识吧。

2.原来,我们的祖先一开始供拜的神是石头,而这些石头像“示”字,所以示跟神仙、祖先有关,作为部首,便成了我们今天要学习的“礻”,你看连神仙脸上的五官都想象成了“示”的样子。

3.可见“礻”和什么有关?(跟神仙有关)(板书)

4.指导,书空“礻”。

(三)理解“神”的其他含义。

1.那么,在你的心中,怎样的人可以被成为“神”呢?

2.是的,不管什么神,在我们人类心中都具有巨大的力量,他是非同一般的,具有着超人的能力。如,力气不是一般的大,叫——(神力);那“神医”就是(医术特别高超的医生);速度非一般的快叫——(神速);神枪手就是(射击水平高超的人);而“神童”就是智力非同一般的儿童。看来,搭上“神”字,那这人就可以被称之为:神人。

2.看过在《三国演义》吗?这部书里就有一个“神人”,后人常常用神机妙算、料事如神来形容他,他就是——诸葛亮,你知道关于他的哪些故事?(草船借箭、空城计)

3.其实,看到同学们认真上课,一心一意学习的样子,我突然又想到了两个和“神”有关的成语,你知道是什么吗?“聚精会神”“全神贯注”,一起来读一读。那么这里的神还是指神仙吗?神在字典中有三种意思,请你看一看,选一选:1.天地万物的创造者、精灵。2.不可思议的,特别希奇的。3.心思,心力,注意力这里的“神”指的应该是什么呢?

4.一起来读读这四个成语。

▲“福”

1.说了这么多跟“神”有关的内容,老师也请来了一个神,看看他是谁?一起来喊喊他的名字。

2.这是福星。顾名思义,就是给我们带来——幸福、希望的神仙。所以福也是“礻”

3.说说你在哪里见过“福”字,它是什么样的?

4. 是的,大家都希望“福”来到我们身边。那如果福星来了,你觉得它会把怎

样的祝福送给大家呢?(导学单)

5. 这样的祝福,你或你身边的人曾经收到过吗?在你眼里,什么是幸福呢?

6.出示小诗,合作读小诗:

(齐)幸福是什么

(师)一个满头大汗的农民说:(女)丰收就是幸福。

(师)一个失去光明的盲人说:(男)能看见就是幸福。

(师)一个日夜加班的工人说:(女)能好好睡上一觉就是幸福。

(师)一个活泼可爱的孩子说:(男)参加一次春游就是幸福。

……

(师)幸福是什么?

(女)幸福是平平安安,幸福是万事如意。

(男)幸福是健康长寿,幸福是事事顺心。

(师)我们爱幸福,

(齐)幸福伴我们!

7. 孩子们,其实我们的身边包围着许多的祝福,每天都有许多幸福值得好好珍惜。

8. 那对于我们的祖先,你能从这个“福”字中感受到什么是幸福吗?

9.对,看看“福”,对,对以前的人来说,一家人,有一个遮风挡雨的屋檐,嘴里有东西吃,家里有田忠就是神仙保佑,就是福。)请给它组词。请在语文书上找到“福”,描一个,照着样子写一个。

▲刚才我们学了三个带“示字旁”的字,谁来读一读,你也来,大家一起读。二、学习“衤”

▲了解“衤”

1.在我们汉字的书写里,有个偏旁跟“礻”长得很像,一不小心就会写错,出示“衤”,认识它吗?比较下,哪不同?看图,你觉得多出来的是什么?

2.看演变图,自己猜猜“衤”的字跟什么有关?(都跟衣物有关)

▲学习“裙”、“裤”、“衬衫”

1.带有“衣字旁”的字可多了,它就藏在很多的词语之中。

2. 这些词语都和什么有关(衣物),所以都是“衣字旁”。

3. 我们的课文里重点出示了这几个词。借助拼音,对照图,我相信你一定能读

好出示:“裙子、裤子、衬衫”正音“衬”。

4.这里的裙、衬、衫都是课后的生字。仔细观察这四个字,你有什么发现?

比较字形:这三个字都是——左右结构的字。都是衣字旁,都跟衣物有关。左边都表示他的读音,右边都表示它的意思,我们把这样的一半表示读音,另一半表示意思的字叫做——形声字。

还记得左右结构的字要注意哪三个词吗?(宽窄、高低、穿插),说说有什么要提醒大家的?书写。

5.我要重点和大家说一下“衫”。瞧,衣字旁是衣袖飘飘,横撇舒展,点竖对齐。右边的三撇弧度相似,一笔比一笔长。大家一起来书空。

6.好,打开你的习字册翻到33页,这3个字每一字描一个,再照着样子写一个

7.谁愿意把你的作业展示一下。

▲总结

1.同学们,今天我们学习了有关示字旁和衣字旁的字。我们知道示字旁和(神仙有关),衣字旁的字和(衣物有关)

2.与祖宗神仙有关的字大多用()旁。

3.大多数与衣服有关的字大多用()旁。

4.今天,我们认识的字,都把“衣”变成”衣字旁”。其实,“衣字旁”是个调皮鬼,在不同的地方,它会有不同的样子。请看我们今天的课后作业:在字的左边,它变身为“衤”,我们今天学了很多这样的字;在右边时仍作“衣”,如“依”和“铱”;在上边也作衣,如华裔的“裔”;在下边时仍作“衣”,如“袋”、“装”;“衣”字拆开分为上下两个部分,在中间插入一个字,如我们一年级学过《秋姑娘的信》里面的“裹”,还有“哀”字等等。

4.当然,不管衣怎么变,带有这个偏旁的字都跟——衣有关。