七 观察物体（通用）课堂实录【1】

《观察物体》教学设计

【教学内容】苏教版《义务教育教科书数学》二年级上册

【教学目标】

1.学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的,能正确辨别从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.学生在观察物体的过程中,丰富对现实空间的认识,掌握观察物体的方法,发展初步的形象思维和空间观念。

3.学生积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动,体会数学与生活的联系,感受数学学习的乐趣。

【教学重点】初步体会从不同位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的,能根据看到的形状判断观察者的位置。

【教学难点】能判断从左、右两个方位看到的视图。

【教学过程】

一、创设情境,引入新知

今天,学校里来了许多客人,让我们带领客人们参观我们美丽的校园。

1.从学校里面和外面观察学校大门

(1)谈话:首先,我们来到了校门口,老师拍了两张照片,请仔细观察哪一张照片是在学校外面拍的?哪一张是在学校里面拍的?

(2)追问:你是从哪儿看出来的?说说你的理由。

(3)小结:我们站在学校的外面和里面,看到校门的样子是不同的。

2.从前面和后面观察教室

(1)谈话:在教室里,老师也拍了两张照片,这两张照片一样吗?看

到的样子有哪些区别?

(2)提问:仔细观察,你知道哪一张照片是在教室前面拍的?另一张是在教室的哪一面拍的?

(3)追问:在同一间教室,为什么拍到的照片却不一样呢?

(4)小结:我们站的位置不同,观察的角度就不同,所以看到的场景也就不同。

二、师生活动,探究新知

1.观察实物玩具小猴

(1)谈话:看到同学们学习这么投入,客人小猴也要加入我们的学习。

四人一组,把小猴摆在桌子上,小猴的正面对着1号同学。下面,我们来做一名小小摄影师,先在自己的位置上,把“照相机的镜头”(手势表示)对准小猴,平视小猴,给小猴拍张照片,看看小猴是什么样子的。

(2)引导:闭上眼睛想一想,你拍的照片是什么样子的?睁开眼睛,找一找哪张照片是自己“拍”到的。

(3)拿着照片和玩具小猴比一比,验证对不对。

(4)追问:比一比小组内四人手中小猴的照片一样吗?同样一只小猴,为什么拍到的照片却不一样呢?

(5)想不想到其它位置继续给小猴拍照?请仔细观看小组活动要求视频。

观看视频,明确要求,小组活动:定位置、快拍照、闭眼想、选照片。

(6)谈话:每位同学都给小猴拍了几张照片?快问快答,每张照片都是在几号位拍到的,并说出理由。

2.重点辨析左、右两个侧面

(1)引导:请同学们再到2号位和4号位观察一次,指出哪一张是在2号位拍到的,哪一张是在4号位拍到的。

(2)谈话:小猴两张侧面的照片,最大的区别是什么?

(3)小结:从前、后、左、右四个位置观察小猴,看到小猴的样子是不同的。从不同的位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的。

三、教学例题,巩固方法

1.请同学把小猴请下去。没有了实物玩具小猴,你还能判断出照片是在哪个位置上拍摄的吗?

请看题,小梅、小玲、小青、小明四位同学也来给小猴拍照,下面的这些照片分别是谁拍的?先想一想,再连线。

学生先独立思考,再小组交流,最后全班展示、反馈。

四、巩固练习,内化新知

1.同学们已经掌握了观察的方法,老师要考考大家。完成“想想做做”第2题:右边的汽车图分别是谁看到的?连一连。

先独立完成,再全班交流。

追问:如果你站在汽车的另一个侧面,看到的汽车图应该是什么样子的?

2.完成“想想做做”第3题。想一想,每个小朋友看到的飞机模型是什么样子的?你打算从哪个位置先观察?

先独立思考,再指名汇报,并说说判断的理由。

3.完成“练习十五”第7题。

(1)谈话:一个物体同学们都会观察了,如果给出两个物体,你还

会观察吗?先想一想,你打算从哪个位置先观察?为什么?

(2)引导:先仔细观察情境图,闭上眼睛想一想在每个位置观察到的茶壶、茶杯的样子。

(3)展示交流:学生用绿色大长方形表示茶壶,用红色小长方形表示茶杯,摆出在四个位置分别看到的样子。

五、总结深化,梳理提升

这节课我们通过观察熟悉的场景和特征明显的物体,初步掌握了观察物体的方法,体会出从不同位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的。宋代大文豪苏轼在登临庐山时和我们有着同样的感受,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。只要我们多观察,勤思考,每天都会有新的收获!