小数的意义（三）名师课堂实录.pdf

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关键词：小数的意义（三）名师课堂实录

课题小数意义(三)

教学内容: 教学目标: 课本6—7页

知识技能渗透小数部分的数位及数位间的进率。

过程方法 :培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。

情感态度与价值观: 进一步体会数学与生活的联系,渗透具体问题具体分析的思想,通过多样化的探究材料,提高学生学习数学的兴趣。

教学重点 :小数部分的数位及数位间的进率。

教学难点 :小数部分的数位及数位间的进率。,以及小数的读写。教学准备: 教具准备计数器、课件

学具准备计数器

教学过程一、创设情境,引出主题

出示计数器,引导学生在计数器上表示出22.222,试着说出其中的2表示多少?

小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位。

二、小数部分的数位及读写:

1、小数部分的数位及数位间的进率

先复习整数部分的数位,再介绍小数部分的数位,一位小数是十分之几,小数点右边的第一位是十分位;两位小数是百分之几,小数点右边的第二位是百分位;三位小数是千分之几,小数点右

边的第三位是千分位。

在计数器的各位上拨2个珠子,说一说各表示多少,体会数位间的进率。

2、小数的读写

试读,注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。

3、写一写、读一读、说一说。

对照计数器写出小数,并读一读,说出各数位上的数表示什么?让学生先独立完成,再小组交流。

三、课堂练习

5元=5.00元(小数的末尾填上0或者去掉0,小数的结果不变)一定要强调是小数的末尾。

5元和5.1元做比较的话,因为小数的末尾是非0,所以小数的大小发生了变化。

四、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获?

五、布置作业

第7、8页练一练1、2、

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