14 学棋教案设计（一等奖）

《学棋》第二课时教学设计

一、复习导入,设疑激趣

1、这节课我们继续学习第14课——《学棋》。(齐读课题)

2、词语宝宝又和我们见面了,谁来读好它。

二、抓住重点,细读感悟。

(一)、学习第1自然段

1、第一行词语啊还给我们带来了一位老师秋,谁能用这几个词语介绍一下?

2、听完这位同学的介绍,你觉得秋是个怎样的人?(秋是个棋艺高超的人)你从哪些词语体会到的?

(1)、“能手”是什么意思?什么样的人可以称为能手呢?(这里的能手指人,指熟练掌握一种或几种本领的人,在这里指秋是一位特别会下棋,棋艺高超的人。)如果你画画很好,你就是——画画能手,如果你捏橡皮泥很好,你就是——捏橡皮泥能手,谁能介绍一下我们班的小能手,如:谁是什么能手。

小朋友们都知道,手属于人体的一部分,但也要知道,擅长于某种技能的人我们也称为“某某手”,比如说这里的擅长下棋可以称为旗手,擅长唱歌可以称为歌手,你还能想到什么手?

同学们说得都很棒,老师再给你们介绍几个。那老师来考考你们,看谁能连正确。

(2)、除了能手,还有哪个词语也能看出来秋下围棋很厉害?你可以换一个和它意思相近的词语么?(世界闻名举世闻名鼎鼎有名)

3、秋的棋艺真是非常高超,真令人佩服。读一读这一小节,把你对他的敬佩读出来,看能不能把秋的名气读得更大一些?一起读。

4、正是因为秋是远近闻名的棋手,所以有两位学生拜他为师,跟他学下棋。

过渡:同学们,都说“名师出高徒”,后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢?(不是)你从哪里知道的?

(二)、学习第3自然段

1、出示第3自然段。

2、根据学生回答板书:出色的棋手没有多大长进

(1)出色是什么意思?(特别好)能不能换个词?(优秀)

(2)长进是什么意思?(进步)没有多大长进是什么意思?(没有大的进步。)

3、知道了这两个学生学棋的结果,你们有什么问题要提吗?

(同样是一个老师教,为什么一个成了出色的棋手,一个则没有多大长进?)

过渡:同学们真会动脑筋,这个问题的答案就在课文的第二小节里,老师请一个同学来读,其他同学认真思考,找一找原因。

(三)、学习第2自然段

1、指名一位学生读第二自然段。

2、找到原因了吗?谁来说说?

(因为一个学生上课时专心致志,另一个学生听着听着就走了神儿) 3、那课文里是怎么写两位学生的呢?请同学们自由朗读第二自然段,

用横线划出写一个学生专心致志学棋的句子,用波浪线划出写另一个学生走了神儿的句子。

谁来读一读写一个学生专心致志学棋的学生句子?

(1)出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

(2)“专心致志”是什么意思?你能结合这句话来说说吗?(师提示:不知同学们发现没有,这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。你能找到是哪三个动作吗?圈出来么?)

板书:听看问

(3)他在听什么?看什么?听和看这两个动作还用了个关联词语“一边……一边……”,是指这两个动作要同时进行。

这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听好,他的眼睛还紧紧盯着棋盘,这样就会听得明白,记得住。

除了一边听一边看,这个学生遇到不明白的地方还要问上几句。猜猜看,他会问些什么问题?(老师,这个棋子为什么要摆在这里?放在这里对我有什么好处……)听了老师的解答,你们看,他脸上露出了会心的微笑,看来一定是明白了。

同学们,在学棋时这个学生用耳朵认真听,用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子,还不断地动脑筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白为止,他一心一意,把整个儿心思都放在学棋上,这就是专心致志。(开火车读,齐读成语)

你还知道哪些成语的意思和专心致志是一样的?(聚精会神、全神贯

注、一心一意、目不转睛)

多好的学习态度和学习方法呀!我们来夸夸他吧。指导朗读。齐读。现在你明白他为什么成了出色的棋手了吧?你能用因为所以的句式说一说原因么?板书

5、看,第一位学生专心致志,多认真,那另一个学生走了神儿了,他是怎么学棋的呢?你找到哪些相关的句子,谁来读一读?

(1)“神”在字典中有这样几中解释:

(1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵)

这里“神”是什么意思?“走了神儿”是什么意思?(注意力不集中,想别的事了。)你还知道哪些成语的意思和走了神儿是一样的?

(2)那么,同学们你是从他的哪些表现看出他走了神?

他做出了拉弓射箭的动作。他怎么会做出拉弓射箭的动作呢?他看见了天上飞过去的天鹅。

课文把另一个学生学习时走神的样子描写的非常具体,我们一起来读一读。

师:听着听着,老师讲课的声音消失了,棋盘也消失了,老师和同学两个人也消失了,在他眼前有一只美丽的天鹅从远处飞来。真的有天鹅飞来了吗?原来,这个学生开始走神了,他好像看见一只美丽的天鹅。这里的看和学棋有关么?点红看。

他看到了美丽的天鹅,他还想把它射下来,同学们猜一猜,射下来做什么?这里的想和学棋有关吗?点红想。

跟着他的胡思乱想,他的双手还不由得做出了拉弓射箭的动作。什么

叫不由得?看,这个不专心的学生又在做一些和学棋无关的事了。点红做。

(3)比较专心致志的三个动作都与学习有关,这个学生的动作都与学习无关,学习时想其他的事,这就叫三心二意。

(4)那在你们平时上课时,你们有没有出现过类似的情况?当老师暗示或者提醒你之后,你还会继续开小差么?

(5)可书上这另一位同学在老师提醒他之后,他是怎样表现的呢?(生读出相关的语句。)

(6)真是太不专心了。谁来把这段话连起来读一读。

你们看他,学棋时心不在焉,即使老师的本领再大,也没能让他成为出色的棋手,请你也用因为所以的句式来说一说他棋艺一直没有多大长进的原因,好么?板书

(7)这两个学生真是有着鲜明的对比,一个专心致志,一个三心二意,下面我请同桌两位小朋友分别读一读这两位学生,可以适当加上些动作。

(8)男女生读

6、小结:两位学生跟同一个师傅学下棋,结果却不一样,现在我们知道原因了,我们一起说一说。

学下棋时,一个学生因为学棋时,所以后来成了;而另一个学生,因为,所以棋艺。

那么你从中懂得了什么道理?

读书、学习要不能。

7、对啊,学棋要专心致志,一心一意,学习也要这样用耳朵听认真地听老师讲,用眼睛看仔细地看老师黑板上写,还不断地动脑筋想,不懂的还用嘴巴问,直到弄明白为止,把整个儿心思都放在学习上,你就会变得聪明,能学到很多本领。让我们捧起书本,专心致志地读这篇课文。

8、付出多少,就会有多少回报。学习如此,做事也如此,还记得我们一年级学过的小猫钓鱼的故事么?谁来为我们讲一讲。

那么,你们从小猫身上明白了什么呢?希望每个小朋友都可以通过自己的努力成为出色的学生。

三、指导写字

刚才,同学们专心致志地上课,现在我们来专心致志地写字。

1、生字游戏

2、今天的第二个躲在一张图片里,谁来猜一猜?

弓和箭

弓是古代一种远射兵器,由富有弹性的弓臂和柔韧的弓弦构成。

弓从弓的形状而来,横间距相等,

围看图怎么记忆?棋子围住…….

14 学棋

一个专心致志出色的棋手

另一个走了神儿没有多大长进