望洞庭优质课教案

《望洞庭》教学设计

一、教材分析

《望洞庭》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》第八册第一课《古诗三首》中的第二首诗。这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,重在表现洞庭湖的柔和秀美。全诗纯然写景,既有细致的描写,又有生动的比喻,诗人极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

二、学情分析

四年级的学生对古诗的学习有了一些积累,本诗并无生僻之字,学生基本可以通过通过查阅字典等工具书理解诗的表面之意,在头脑中模糊出现诗中之景。但这画面如果用孩子自己的语言描绘出来,可能对他们难度稍大。因为学生的语言积累有限,与作者经历及相隔年代遥远,所以很难将诗人与诗联系起来,将想象中的诗歌的意境表达出来,为本诗教学时的一个难点。

三、设计思想

《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖,跃然纸上。诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品,给人以莫大的艺术享受。《语文课程标准》指出:“三、四年级学生要诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。”中年级的学生已经具有一定的自主学习能力,课堂上要真正把学习的主动权归还给学生,通过教师有效地促进和支持性教学行为,帮助学生突破教学重难点,组织学生在轻松、自由的课堂环境中快乐的学习。

四、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。

3.能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4.理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

五、教学重点

想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。

六、教学难点

理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

七、教学准备:

1.资料搜集:洞庭湖的资料,作者刘禹锡的生平

2.电化教具:多媒体、朗读及配乐

八、教学过程:

(一)初读古诗,整体感知。

1.导入:同学们,我们伟大的祖国地大物博,山青水秀,美不胜收。今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看。

板书:望洞庭

2.洞庭指是洞庭湖。指名说自己了解的洞庭湖和刘禹锡。(多媒体出示相关资料和图片)

3.听老师朗读,学生边看插图边听读,整体感知美。

4.自己练读,读通读顺。

5.认写生字

6.同桌互相读,比一比谁更好。

7. 除了读通读顺,怎样才能读得更好呢?划节奏读(个人读、指名读、小组读、齐读)

(二)再读古诗,理解诗意。

1、学生再读诗句,先说说能够理解的词语的意思。

(1)自由理解。

(2)小组内研讨。

(3)全班交流。(多媒体展示古诗及诗句意思)

2、凭借课文插图,叙说古诗大意。

(1)指导学生观察课文插图,发挥想象,大胆述说古诗意思。

(2)小组内练说。

(3)指名到台前看投影上的插图解说。

(三)三读古诗,感悟诗境。

1.再读古诗,边读边想象诗中的画面,读到有所感觉时把你的手举起来。

2.美读古诗,想象画面。

(1)品读前两行诗,抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。

出示“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”,自读。

a.你从这两行诗里面读出了什么?哪个字给你感受最深?你感受到了什么?

b.“镜未磨”什么意思?为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?

引导学生想象:作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。

(2)说说你想象的画面。

(引导学生语言描述想象中的美,如:感受银色的光辉撒在湖面,朦胧的月光。)

(3)根据学生回答相机引导学生读好诗句。

如:用你的朗读来表达你的感受。(师生评价)

应该怎样读?(轻轻地读、读出柔和的美)

2、品读后两行诗,从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美。

出示“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”,齐读。

(1)这洞庭湖是怎样的山,怎样的水?

(2)诗中的“白银盘”是指什么?“一青螺”又指什么?(引导感悟比喻用得形象、生动、巧妙。)

(3)你觉得应该怎样读,才能读好这两行诗?

(只要学生讲出读的理由符合诗意即可,让学生个性化朗读,或惊讶或赞叹等,让学生练习读互相听,听出什么感觉,告诉同学。)

(4)指名读(以评促读,引导学生读出韵味,逐步提升读的质量。) (四)背读古诗,深化诗情。

1、学生在熟读古诗的基础上,自己背诵古诗。

2、检查背诵,全班背诗。

3、在读背中体会作者所表达的思想感情。

想想这首诗表达了诗人怎样的思想感情?是怎样表达的?

(五)作业延伸读,表现诗美。

1、再读古诗,想象这首诗所描绘的景色,把它写下来或画下来。

2、收集刘禹锡的其它诗作或其他描写洞庭的诗句,多读一读。

九、板书:

望洞庭

唐刘禹锡

洞庭湖秋月君山

(铜镜、白银盘)(一青螺)

和

赞美热爱