解决问题ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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授课时间_____月_____日第____周星期___ 第____节累计_____节课题十连除简便运算教材第29页例8及练习八1～3题教学目标11．进一步巩固乘法运算定律，引导学生根据具体的题目采取灵活多样的计算方法进行简便计算。2．使学生认识一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除

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所属课文：解决问题

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2018-04-27 15:21:00

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学校：岳阳市岳阳楼区花板桥小学

解决问题ppt配套的教案及板书设计

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关键词：解决问题ppt配套的教案及板书设计

正文

授课时间

_____月_____日第____周

星期___

第____节累计_____节

课

题十

连除简便运算教材第29页例8及练习八1～3题

教学目标

11．进一步巩固乘法运算定律，引导学生根据具体的题目采取灵活多样的计算方法进行简便计算。

2．使学生认识一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

3．使学生在解决问题中，体验解决问题策略的多样性和计算方法的多样性。

教师批注

教学重点

教学难点

教学准备

理解连除时不同算法的算理。

教学过程：

一、复习导入

1．我们学习了乘法的哪些运算定律？请分别用字母表示。

2．简便计算。

25×3×8 101×47 25×(400＋4) 二、探究新知

1．课件出示例8第(1)题。

王老师买了5副羽毛球拍，花了330元，还买了25筒一打装的羽毛球，每筒32元。王老师一共买了多少个羽毛球？

师：“一打装”是什么意思？

生：一打就是12个，“一打装”就是12个装一筒。

出示问题：王老师一共买了多少个羽毛球？

小组讨论，完成列式。

集体交流讨论，教师根据学生汇报结果进行讲评并总结，板书：12×

25。

师：我们可以怎样进行简便计算？

学生小组讨论。

集体交流讨论，教师根据学生汇报结果进行讲评并总结，板书：

方法一：12×25 方法二：12×25 ＝(3×4)×25 ＝(10＋2)×25 ＝3×(4×25) ＝10×25＋2×25 ＝3×100 ＝250＋50 ＝300(个) ＝300(个) 方法三：12×25 ＝12×(100÷4)

＝1200÷4

＝300(个) 提问：你认为哪种方法比较好？你是用哪种方法计算的？

学生发言。

小结：我们针对具体问题要学会用灵活多样的方法进行简便计算。

2．课件出示例8第(2)题：每支羽毛球拍多少钱？

学生独立完成。

集体讨论，教师总结讨论结果，并板书：

330÷5÷2 330÷5÷2

＝66÷2 ＝330÷(5×2) ＝33(元) ＝330÷10

＝33(元) 师：同学们很厉害，能用不同的方法来解决这个问题。你喜欢哪个算式？

总结归纳：第二种方法较简便，上面的两算式写成等式，我们可以用字母表示：

板书：a÷b÷c＝a÷(b×c)从这些算式里你能发现什么规律？能用文字描述一下吗？

教师引导学生回答并板书：一数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个除数的积。

三、课堂练习

1．第29页“做一做”。

2．练习八第1题，要求学生说出每题计算时应用了什么运算规律。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、布置作业

练习八第2、3题。

先引导学生分析题意，然后列出算式，说说在计算时怎样运用运算定律的。

板书设计：

教学后记：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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