7 土壤的保护主要内容及教案内容

学年度第 学期 授课课程： 授课教师：

课 题

授课类型

新授

探究目标

１．能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。

教学目标

２．能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。

3．

能用二维图表形象的进行试验记录。

情感目标 愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系。

知识目标 能说出水的冰点与沸点的含义。

重点难点

通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。

教学方法

通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。

教具课件

天平、温度计、烧杯、冰块、铁架台、酒精灯、表、记录表。

教学过程设计

教学过程

一．猜谜游戏

1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了”

探究活动

一．活动：“化冰实验”

1．谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？ 3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点”

二.活动：“动还是静？”

1．回忆温度计的使用方法和注意事项。

2。实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。

3。实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。

4．两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。

5．完成课本上的实验记录表。

拓展:将实验记录绘制成曲线图

（第二课时）

引入

设计意图

7．冰、水和水蒸气

学时数

3

一．

活动：“小小交流会”

1．

将实验记录与大家分享。2。互相评价

探究活动

一．活动：“统计分析”

1．根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？

二.交流活动。 1．交流实验中的成功和失败。

2．水结冰的变化及所需条件。

拓展

四．搜集自然界水的三态变化情况。

（第三课时）

引入: “科学汇报会”

将搜集到的资料与大家分享。

探究活动

一．讨论会

1．甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？

2.在什么条件下液态的水能沸腾？

3.小结水的三态变化定义。

二．自学“物质的三态临界点”

1．自学科学在线。

2。交流自学成果。

本课作业

举例说明物质三态变化的生活应用。

板书设计

7．冰、水和水蒸气

水的三态变化

加热

加热

冰——→水——→水蒸气

留 白

本课完全可以让学生自己设计实验，证明自己的猜想，事实证明这样更能体现学生的能动性，激发学生的学习热情。