2、3、4的乘法口诀课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学内容: 书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题教学目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2026-03-05 14:17:36

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学校：魏县实验学校

2、3、4的乘法口诀课件配套优秀教案案例

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关键词：2、3、4的乘法口诀课件配套优秀教案案例

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2、3、4的乘法口诀教学内容: 书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题

教学目标：

使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

初步会计算4以内的两个数相乘

教学重点、难点：

1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具、学具准备：

课件，小棒若干

教学过程：

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

利用5的乘法口诀进行简单乘法计算。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2 课件出示：一副乒乓球拍有2只,两副乒乓球拍有几只? 师：一副乒乓球拍有2只如何用乘法算式表示呢？

1×2=2

2×1=2

可以编制一句什么样的口诀呢？

板书：一二得二。

两副乒乓球拍有几只如何列乘法算式？又可以编什么口诀呢？

引导学生自己想，自己写，最后归纳出口

诀：“二二得四”。

2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束有3个气球,2束有几个?3束有几个? 师：一束气球如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？

引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口

诀：“三三得九”。

3、

教学例4。

（1）出示：汤圆装在盒子里,每行装4个,装了4行。这个盒子一共装了多少个汤圆? 4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：1×4=4

4×1=4

2×4=8

4×2=8 3×4=12

4×3=12

4×4=16 （2）引导学生编制乘法口诀。一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

（3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”

三、巩固练习

l．做教科书第一25页"做一做"中的练习。

做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。

第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。

第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。

2．做练习六第1题。

教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，

或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。

四、小结作业

总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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