分数混合运算第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1.通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。 2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。 3.通过练习，培养学生类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重难点：明确混合运算的顺序，会利用运算律

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

415

下载次数

更新时间

2018-04-19 09:54:00

来源学校

学校：唐山市丰南区钱营镇太各庄小学

分数混合运算第二课时教学设计

未知

2018-04-19 09:54:00

415

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数混合运算第二课时教学设计

正文

教学目标：1.通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。 2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。 3.通过练习，培养学生类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重难点：明确混合运算的顺序，会利用运算律使运算简便。教学用具：无

太各庄小学“3443”导学模板

学科长审核：

学校审核：

共

课时

年级

六

单元

课时安排

3 第

4 课时

课题

分数除法混合运算

执教人

李娜

学

习

过

程

步骤

学

案

你能说出下列各题的运算顺序吗？

导

案

创设 80÷（60-40） 428+63÷9-17×5 75+360÷20+5 情境整数混合运算的顺序是怎样的？

明确目标

自主合作互动研学

今天我们来学习分数混合运算。

认真看图，理解题意

1、你从图中了解到了什么信息。

2. 你能解决这个问题吗？

想：要求可以吃几天，应先求__________________,列式：______________,再求___________________,列式_________________。

还可以先求__________________,列式：______________,再求___________________,列式_________________。

列出综合算式：

______________________ 或 3、（1）提问：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？

（2）尝试：这两道算式你能试一试吗？

4、交流算法，理解顺序

说说运算顺序。说清先算什么，再算什么。

总结

在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称归纳

四则混合运算的运算顺序相同。也是先算乘除法，再算加减拓展

提高

法，有括号的先算括号里面的。

为分数四则混合运算。分数四则混合运算的运算顺序和整数测

案

学教反馈

三关测评

导

案

第一关：

基

础

检

测

1. 谁读懂了它的意思，说一说。

2. 你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程

第二关：

拔

高

检

测

1、教材35页第9题

要求：先说一说计算顺序，再计算。

2、完成教材35页10、11、12题。

第三关：

考

点

链

接

一、判断是否：

1、0.5和2互为倒数数。

532、甲数是乙数的，乙数就是甲数的。

35223、÷10表示把平均分成10份，求这样的一份是多55少。

二、怎样简便就怎样算：

13331284×（－）＋（＋）× 3847143

11311

÷＋×8 81212

三、解决问题：

11、织一批布，第一天织了总数的，第二天织了10057米，还剩下总数的。这批布一共多少米？

2、一台洗衣机，原价3000元，现在降价2。现在售价15多少元？

3、甲乙两人同时绕周长15千米的公园练习跑步，从同5一地点向相反方向出发，小时两人在途中相遇。甲每12小时行19千米，乙每小时行多少千米？

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数混合运算第二课时教学设计