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第七单元：小数的初步认识解决问题教学内容：教材第97页例4. 教学目标：一、知识与技能：掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加减法解决实际问题。二、过程与方法：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。三、情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。重点：利用小数
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- 2018-05-08 08:26:00
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- 学校：万全县北沙城小学
解决问题教案推荐
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关键词：解决问题教案推荐
正文
第七单元：小数的初步认识
解决问题
教学内容：
教材第97页例4. 教学目标：
一、知识与技能：掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加减法解决实际问题。
二、过程与方法：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。
三、情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。
重点：利用小数加、减法解决实际问题。
难点：学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情景解决问题。
教学设计：
一、复习引入
月月有9元钱，玩具小熊单价3元,玩具汽车5元。买这两种玩具，她带地钱够吗？怎样解答？
你知道了什么？
预设1：9－3＝6（元） 6＞ 5 所以钱够了。
预设2：3＋5＝8（元） 9＞ 8 所以钱够了。
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
小丽有10元钱，买了1个文具盒，
还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔
，她的钱够吗？你想怎样解答？
你知道了什么？
这道题要解决的问题是什么？
（二）分享过程，感悟方法
预设①： 10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。预设②： 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,小丽的钱够了。
这两种方法都是先求出买文具盒后，剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够买这三种商品。这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？你还能用
其他的方法解答并检验吗？ 思考并解答：还可以把要买物品的价钱都加起来，再和10元比大小。列 式： 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
（三）体会感悟，深化理解
如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，那么她的钱够吗？预设① ：
先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。预设② ：
先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，钱不够。预设③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。
这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
三、巩固练习，提升认识
1.货车自重2.8吨。它是否超载了？ 预设①： 6＋2.8＝8.8（吨） 8.8＞ 8.7 所以没有超载。预设②： 8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞ 5.9 所以没有超载。
2.小雪带了15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克
胡萝卜，那么她带的钱够用吗？预设①：15－5.3＝9.7（元） 4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7＞9.5 所以钱够用。预设②：15－5.3＝9.7（元） 9.7－4.7＝5（元） 5＞4.8 所以钱够用。预设③：5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元） 15＞14.8 所以钱够用。
四、课后小结
学习了本节课，你有什么收获？
五、板书设计
解决问题
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1<3.2 钱够了。
六、布置作业
作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-08 08:26:00
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作者信息
5ygggwenku_3414
来自：学校：万全县北沙城小学
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关于本教案的常见问题
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