20 家多媒体教学设计及其点评

语文教学设计

教

材：语文二年级下册

课

文：20 家

板

块：教学设计—教案

设计思路：

本文是一首诗歌，课题《家》就给人温暖美好的感觉。本课教学应以新课程

标准为指导，在使学生获得基本语文素养的同时，培养他们的爱国主义情感。指

导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他

们具备阅读与理解、表达与交流及运用现代技术搜集与处理信息的基本能力。

1. 识字与写字是低年级的重点，识字与写字的方法一定要细致。

2. 低年级重在积累，指导学生掌握背诵的方法，积累词句。

3. 指导学生用各种方式朗读课文，理解课文，培养学生热爱祖国的情感。

教学目标：

1. 认识“族、俗、壁”等

15 个生字，会写“族、足”等

6 个字。

2. 理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。

3. 了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一

家，感受到祖国大家庭的温暖。

重难点分析：

教学重点：

1. 学会本课生字新词。

2. 了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。

教学难点：

了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。

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2 课前准备：

1. 生字卡片。

2. 课文中四幅插图，多媒体课件。

3. 学生通过各种方法搜集一些民族的生活习惯。

课时安排：

2 课时

教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、播放歌曲，兴趣导入

1.（展示课件第三屏）我们的祖国大家庭

有千千万万的家，有的小朋友家在蒙古包里，

有的小朋友家在天山下，有的住在平顶房，还

有的住在竹楼里，想去看一看吗？

2. 今天我们到几个少数民族小朋友家里

去做客吧！这节课我们来学习

20 课《家》。

二、初读课文，学习字词

(一) 请大家翻开书，轻声地把这首小诗读

一读。注意把字音读准，句子读通顺。

(二) 找到要求会认和会写的生字，和你的

同桌说说你有什么好办法记住。（教师巡视，参

与学生讨论。）

(三) 指导学生写字。（展示课件第四屏）

（1）找出这些会写字的形声字。（房）

这个字是什么结构？书写时要注意什

用欢快的音乐调动学生学

习课文的兴趣，让学生迅速进

入角色。

低年级的识字教学采用字

→词→句→文的形式来学习，

即由字带出词，由词带出句，

由句带出每一小节，需要重点

记忆的字词再着重强调，有利

于学生掌握字词。

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3 么？

（2）“足”与足字旁“路”区分。

（3）教师示范板书。学生练习书写。

（4）巡视指导，贴笑脸娃娃。

三、自由读课文，想一想课文写了哪些少数民

族小朋友的家

指导孩子们写好生字：一

看二比三对照，在写字中培养

良好的写字习惯。

第二课时

一、再读课文，理解内容

（一）你们知道这首诗歌写了哪些小朋友的

家吗？

1．板贴：四个少数民族孩子图

2．过渡语：不同民族的风俗是各不相同的，

但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，

有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。（板书：乐）

（二）师：这些小朋友呀都欢迎我们去做

客呢！瞧：辽阔的蒙古大草原，空气清新，牛

羊肥美（展示课件第五屏），蒙古族朋友小满达

已经弹着马头琴在蒙古包里等候着我们了！到

蒙古族朋友家做客，要注意些什么？（有礼貌，

尊重人家的礼节，锅灶不许用脚踩碰„„）

1．自由读第二小节。

（1）说说小满达一家的快乐是什么。指名

回答。

（2）谁能通过读让我们感受到小满达一家

的快乐？

（3）谁能比他读得还好？指名读。

奶茶真香啊！你们喝到了吗？

2．小满达一家这样热情好客，小帕夏也

通过板贴画让孩子们有新

奇感，符合低年级的年龄特点，

可以迅速带领孩子们走进课

文。

从第一节“丰衣足食乐万

家”的“乐”字入手，每一小

节的学习围绕“乐”字展开，

牵一发而动全身。

结合图片等了解各民族的

风俗习惯。

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4 迫不及待地端出葡萄迎接我们的到来呢！（展示

课件第六屏）喜欢第三小节的同学一起来读。

（1）（指名读）（我似乎看见了土拱房子）

（我似乎看到了亮晶晶的葡萄）

（2）评价学生的朗读。

3．我们去了两个少数民族小朋友家做客，

大家想想，我们都是怎么做的？

4．看来你们都已经会当小客人了，还有

两个孩子在家里等着我们的光临，你们找自己

的好朋友一起去吧，一会儿把你们的经历和大

家分享。

5．学生汇报：

我和„„先去了„„的家，„„族的风俗

是这样的：„„ 我们俩把这个小节读一下。我认为从„„ 这些词可以看出他们是快乐的，因为„„ （1）有不同意见的

互相补充。

（2）认为自己能把他们的快乐读出来的

同学一起来读。

（3）教师相机出示（展示课件第七屏）

6．谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，

给大家汇报一下。（展示课件第八屏）

学生先汇报再交流，最后指名读，表达出

快乐（方法同上。）

7．师领读，生接读。板书：大家庭。

8．小结：五十六个民族在祖国这个大家

庭中和睦相处，谁也离不开谁，其乐融融。

二、背诵课文，总结内容

1．我们今天去了四位少数民族小朋友家

不同形式的朗读有助于学

生理解课文，培养语感。

用前面已经掌握的学习方

法来学习后面的内容，培养孩

子们自主学习，合作交流的能

力。

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5 做客，哪位小朋友的家给你留下了深刻的印

象？为什么？

有这么深刻的印象，你能背诵这一小节

吗？指导背诵。

2．一起来背诵一、六小节。

3．小结：

播放《爱我中华》的歌曲。（展示课件第

三屏）

三、课外实践，拓展延伸

我们了解了四个少数民族的风俗，还有五

十多个少数民族没有介绍到，请同学们查找其

他少数民族的风俗习惯，课下互相交流，比一

比谁知道的最多。（展示课件第九屏）

在课堂上趁热打铁指导背

诵，效果会比较好。

帮助孩子们树立搜集信息

的意识，初步培养他们的搜集

信息的能力。