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解决问题教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案板书设计

正文

第四单元小数的意义和性质

小数的近似数——解决问题

宣和小学

于帅

【教学内容】

教材第53页例2、例3、“做一做”及第54~55页练习十三第3、4题。

【教学目标】

1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。【重点难点】

理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

【教学过程】

一、复习导入

读一读，说一说你发现了什么？

（1）联合国预测：到2050年，全世界总人口大约为9200000000人。

（2）联合国预测到2050年，全世界总人口大约为92亿人。

提问：你更喜欢哪一组数据，为什么？

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

二、探究新知

1、学习例2 （1）课件出示地球与月球的照片

提问：地球与月球的距离是多少万千米？

（2）学生讨论交流、汇报。

384400km=38.44万千米

（3）引导学生小结：将较大的数改写成用更大的单位的数，就在相应数位右下点上小数点，并写上相应单位。

（4）思考：要是一个数不够一万，怎么把它改写成以万为单位的数呢？

2000= 万 500= 万

（5）提问：现在你能归纳出把较大数改成用“万”或“亿”作单位的数的方法了吗？

小结：分一分：每四位一级分开；

点一点：以谁为单位，就在这一位的右边点上小数点；

写一写：以什么为单位就在末尾写上单位；

读一读：看看两边的读法是否一致。

2、学习例3 （1）课件出示木星与太阳的图片。

提问：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（2）怎样把它改写成用亿作单位的数？

小结：778330000千米=7.7833亿千米。

（3）题目要求保留一位小数又该如何做呢？

小结：因为7.7833≈7.8，所以7.7833亿千米≈7.8亿千米。

（4）练习：把下列各数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。

799800 3908430 205467 （5）讨论:

求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数有什么区别？

①改写后数的大小不发生变化。

②两种方法得到的数可能一样，也可能不一样。

③取近似数后数的大小可能发生改变。

（6）什么情况下需要取近似值呢？

在对数字的精确度要求不高时，为了读写方便，我们可以对多位数进行改写后取近似值。

三、知识乐园

1.下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。

冰箱86992000台＝（

）万台

彩电122314000台≈（

）亿台（保留两位小数）

2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

铁路：1860000000人次

公路：32790000000人次

水运：240000000人次

民航：290000000人次

3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。

台湾岛是我国第一大岛，面积是35990km2。

海南岛是我国第二大岛，面积是33900km2。

四、课堂小结

提问：这节课你有什么收获？

【板书设计】

小数的近似数——解决问题

384400km=38.44万千米

778330000千米=7.7833亿千米

≈7.8亿千米

资料摘要

解决问题教案板书设计

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文档信息

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5ygggwenku_3493

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Q：解决问题教案板书设计是什么类型的资料？

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