我看到了什么名师教学设计1

教学设计

课题

课型

我看到了什么

科学实验课

本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察教材

的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程本课也是植物单元的起始课。植物是学生十分熟简析

悉的事物，大树又是学生经常接触的物体。对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的根、茎、及

学情

叶、花、果实、种子方面的事实性知识，更重要的是要把树看做一个生命体。

观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心概念。秋季是落叶树生长周期中完成繁殖命体的特征，从这个意义上说大树是一个生机勃勃的生命体。。

科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：1）初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利教学

目标

于观察的进行。

2）用各种感官观察大树。

情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

重点

难点

教学

资源

引导学生亲历观察活动。

教法

能够学会记录和学会讨论。

记录卡、幻灯片

教学补改

课堂上教师与学生通过语言、眼神、肢体语言交流营造了一个良好的民主讨论法

探究法

学习氛围。。

研讨主题

培养学生热爱大自然、探究的兴趣

分析

生长的阶段，果实已经成熟，树叶的生长与衰老并存。新叶生长、果实成熟、老叶死亡，这些都是生教学过程：

1.出示大树的照片引入新课。 从照片中，你看到了什么？

指明学生说，然后让学生记录在记录卡上。

研究内容：

班级 姓名 时间 2.讨论：回忆以前在一棵真正的大树前，你看到了什么？

（1）讨论并记录下来。

（2）师生交流反馈。

（3）知道归类记录下列内容：树全貌、树本身、树上的东西、树下的东西。

3.现在再去看看，能否看到更多的内容？

（1）讨论观察的内容：（有目的去看，叫做观察）

（2）小组确定记录员。

（3）讨论观察的方法。

a.观察是不是只用眼睛看？

b.讨论你们小组准备观察哪些内容？先观察什么，再观察什么，用什么方法观察？

c.观察前要准备哪些东西？

4.制定计划。

把讨论出来的计划简单记录下来。

观察的内容

整个学习活动中教师与学生交流过程中要倾听，对学生大胆创新、仔细认真地学习行为进行表扬赞许，并积极指导学生学会认真倾听别人的意见，加强学生与教师、学生之间、小组之间交流讨论。

方法

需要的工具

5.汇报交流计划。

讨论交流，完善各自小组的方案。

6.小结：

这节课，我们学会自己的观点进行讨论、记录，知道观察的具体方法、步骤，指定简单的计划，下节课，希望同学们小组合作完成观察活动。

7.地考察前准备，回忆制定的计划。

组内分工：记录员、汇报员、工具箱。

8.实地考察。 （1）带领学生到事先选好的大树下。

（2）让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

（3）关注学生的亲身体验，对学生的方法和独特见解给予肯定的评价。

（4）要学生把看到的内容写在记录纸上。

9.学生通过讨论后知道“看”与“观察”的不同。 （1） 生回教室，汇报交流（分小组讨论看到的内容）。

（2） 以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？

10.我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样目的“看”的时候，我们的观察活动就开始了。

11.作业。

在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容进行观察。

板书设计：

科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。