河流对土地的作用优质课教案推荐

《河流对土地的作用》教学设计

教学目标

科学概念：

1、河流也是流水侵蚀土地而形成的。

2、河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

3、河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

过程与方法：

1、做河流实验，探究河流对土地的作用。

2、观察河流实验中的现象，知道河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

3、用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

4、尝试解释冲击平原的形成原因。

情感、态度、价值观：

1、认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

2、培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

3、风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

教学准备

教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。

教学重、难点

重点：探究河流对土地的作用，并进行实验。

难点：在观察、实验中记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

教学过程

一、复习导入

还记得雨水对地面的侵蚀实验吗？雨水落在裸露的地面上，在地面形成了一条条小沟渠，日复一日，年复一年，小沟渠就会变成小溪和沟渠，溪流汇聚在一起，有成为了一条条的大河了。那么，河流会对土地有什么作用呢？

（生猜测作用，师板书）

二、探索河流对土地的影响

（一）如果真的有侵蚀和沉积，那么，河流会怎样侵蚀，这样沉积呢？带着问题我们一起来观察一个模拟实验。在正式实验之前，老师提出如下要求：

1）先观察无河水流过的河道形状，想想这是怎样一条河？

2）记录下河流形成时，什么地方的流速大，什么地方的流速小？

3）河水流完后，你还发现了什么？

（二）学生观察记录讨论交流

（三）根据刚刚的实验，结合书本P60页的三幅图，解释下为什么河流的上游河床布满大石头，中游河床堆积着很多的鹅卵石而下游河床堆满了细沙？

三、侵蚀和沉积形成的地形地貌

1．出示中国地形图，回忆我国西高东低的地势特点

。

思考：在大江大河的下游和入海口往往是平原，你能否分析一下，这是为什么？

（生小组讨论）

2．汇报

师小结：自然界每时每刻都了有侵蚀和沉积现象发生。侵蚀使得一些突起的地方土壤流失，而沉积却填平一些低洼的地方，因此，在大江大河的下游和入海口往往是平原。

3．除了流水，还有哪些自然力量能引起土地的侵蚀和沉积呢？请阅读书67—68页内容。

（生交流阅读后收获）

四、学生作业

并交流

板书设计

河流对土地的作用

陡坡

水急

侵蚀

缓坡

水缓

沉积

反思：

这节课主要有两个内容：一是“探索河流对土地的影响”，二是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。第一个内容是通过一个水流通过地形的实验，让学生了解在这一过程中，河水对两岸的土地产生了侵蚀。坡度大的地形，侵蚀的程度大，平缓的地形，侵蚀程度小，而且会产生沉积。第二个内容是让学生了解，从河流的上游冲下来的大量泥沙，经历了长途旅游在下游沉积下来。上游的水土流失，

改变了上游的地形地貌。下游泥沙的沉积，改变了下游的地形地貌。通过本课的学习，学生对地形地貌的形成，有了进一步的认识。但这堂课还是存在着一些问题。

1、在教学过程中，忽视学生的对实验现象的猜测，在演示实验前可以先让学生用铅笔在书上的途中画出自己的猜测结果，还可请两位学生上黑板画出自己的想法，再让学生带着验证自己的猜测是否符合现实的好奇心来观察实验，受到的教学效果会更加的好。

2、教学的设计如果能很好地与学生的生活结合起来的话，会让课堂变得生动、有趣，容易被学生所理解和接受，能使学生在具体观察、操作、猜测、交流、反思等一系列探究活动中逐步体验科学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受科学的力量。

总之，科学课堂奥妙无穷，值得自己去探索