做一个生态瓶主要内容及教案内容

《做一个生态瓶》教学设计

德化县实验小学

赖礼冠

【教学目标】

1.科学概念:生物和非生物之间互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们叫做生态系统。生态瓶里的生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。

2.过程与方法：能积极参与讨论设计方案及实际条件制作生态瓶的活动，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

3.情感,态度,价值观:认识到相互听取意见、共同协作、进行管理和观察的必要性。

【教学重点】设计制作生态瓶的方案以及根据方案来做一个生态瓶。

【教学难点】理解以及这些生物和非生物的关系。

【教学准备】要求学生在课前搜集一些有关生态瓶的资料；

做生态瓶需要的材料：洗净的大人瓶、金鱼、其它鱼类、生态水、适合在生态瓶里生活的生物、课件及相关录像。

【教学过程】

一、创设情景，明确目标

1．同学们，上节课我们研究了田野里的生态系统，谁能来给我们举一个田野里食物链的例子呢？

2．导入新课：这节课赖老师要带大家一起来研究池塘里的生态系统。

老师家前面有一口池塘，老师拍了一些照片，做成录像，我们来看看这个池塘，你们看里面有些什么生物？

要求：边看边思考问题①生物之间有什么关系？②有哪些非生物？③非生物和生物之间又有什么联系？——观赏录像

3.观看后思考下列问题：

①在这个池塘里有哪些水生生物呢？（预设生成：鱼、浮游生物、微生物,水……）

②这些生物与非生物之间存在着什么样的关系呢？（预设生成:如水为鱼提供生活的场所，石头为鱼提供躲藏的地方、荷花给鱼类提供游玩场所等。）

③这些植物生存需要哪些条件呢？（预设生成：水、阳光、空气、养分）

养份从哪儿来的呢？从动物的排泄物中来的。

④这些水草对动物生存有哪些帮助呢？（水草为鱼提供足够的氧气，提供隐

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蔽的场所，为鱼的提供食物。）

⑤我们还可以在池塘里找到哪些非生物？（空气、水、泥土、岩石等）

植物为动物提供了氧气，玩耍休息的场所，动物为植物提供了二氧化碳、肥料等。而这些生物与非生物之间也存在着各种依赖关系。

像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。

自然界中的一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。

为了便于研究，我们就把这个池塘搬到教室里来好吗？怎么搬？我们今天就来模拟自然界的生态系统，做一个生态瓶。

二、探究交流，设计方案

在做之前我们得先来设计一下我们的生态瓶。

1、根据已有经验，说说你设计的生态瓶里准备让哪些生物来生活？

2、为了让生态瓶里的生物生活得更好，你认为做一个生态瓶需要考虑哪些因素，或是给其他同学提一些建议。

预设生成：（1）在生态瓶里生活的生物：准备让哪些生物来生活。

（2）生物放入的顺序。

（3）生物品种搭配和数量。

3、小组讨论，尝试制定方案。

材料员来领取一张生态瓶的设计方案表，请大家合作完成自己组的设计方案。（给每个小组发设计纸，分组填写做生态瓶方案。教师巡视指导。）

4、各小组汇报设计方案。

学生汇报

方案，请其他同学对他们组设计的方案的优点和缺点进行评价，并提出合理的建议。

5、微课展示生态瓶制作步骤。

教师用微课展示教师制作步骤：

（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块不石子也就在这时候放）。

（2）装入半瓶自然水域的水。

（3）往瓶里种上自己准备的水草。

（4）再放入小动物。

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6、改进设计方案。

同学们经过交流以后，肯定对自己的方案有了进一步的认识，请同学们先对自己的方案进行改进。

三、根据方案，制作生态瓶

动手制作生态瓶：材料员领取实验材料。小组组织，动手制作生态瓶。（教师巡视指导。）

四、展示分享，课外延伸

1、学生展示欣赏制作的生态瓶。

各小组解说一下自己小组制作的生态瓶。其它进行同学欣赏和评价。

2、思考：（1）生态瓶应该放在哪比较合适？

（2）如何去观察，观察哪些内容？

五、总结提升，拓展探究

这节课我们学习了什么科学知识？生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食的动物和其他非生物放入一个广口瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系统”。

在做生态瓶活动中，非常有趣，既可以观赏生态瓶中的鱼和其他各种水生生物，还可以增长知识，促进探究，并带来美的享受。因此要求同学们每天观察生态瓶里发生的变化，并记录在书16页的表格里。

六、板书设计

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