2、3、4的乘法口诀公开课教学设计模版｜教案在线预览

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4的乘法口诀教学设计教学内容：教科书55页及相关练习。教学目标1、使学生经历4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1、4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-31 16:10:00

来源学校

学校：汕头市潮阳区河溪西陇小学

2、3、4的乘法口诀公开课教学设计模版

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2018-05-31 16:10:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀公开课教学设计模版

正文

4的乘法口诀教学设计

教学内容：教科书55页及相关练习。

教学目标

1、使学生经历4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1、4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、

使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、

教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。

学生：自学提示单、口算纸。

教学过程

一、复习导入

复习5的乘法口诀

二、学习新知

1、学习4的乘法口诀。

（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每只乌龟有4个脚，2只乌龟有多少只脚？3只、4只呢？

学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。

（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）

预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。

（3）齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。

（4）小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。

（5）编4的乘法口诀儿歌：

一只乌龟，四条腿，一四得四，x x x。

两只乌龟，八条腿，二四得八，x x x。

三只乌龟，十二条腿，三四十二，x x x。四只乌龟，十六条腿，四四十六，x x x。

2、教学“试一试”。（板书：1×1=）

1×1是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）

3、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了1、4的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。

三、巩固练习

1、小游戏：对口令。

第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。

第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。

第三轮：同桌合作游戏。（对口诀）

2、课堂小检测：

数学书56页：4题、7题、8题

教师在幻灯展示题，点名回答订正。

四、

寻找生活中的乘法

课件展示书上55页第2题

其实我们生活中还有许多能用4.1的乘法口诀解决的问题，只要你用心去观察。

五、总结

静静地想一想，通过今天的学习，你有哪些收获？

今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听，再找找看，生活中有没有能用1.4的乘法口诀解决的问题。

板书设计: 4的乘法口诀

1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×1=1 一四得四 4二四得八 4三四十二 4四四十六一一得一

×1=4 ×2=8 ×3=12

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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