解决问题教学内容

解决问题

（一）教学内容：用乘法两步计算解决问题的方法。（人教课标版三年级下册第99页例1，“做一做”，练习二十三的第2题。）

（二）教学目标：

1．知识目标：引领学生从实际生活中经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解连乘应用题的基本结构和数量关系，学会用两步乘法解决问题。

2．能力目标：在学生充分参与学习过程中，利用数形结合的思想，让学生从不同的角度去分析数量关系，培养学生多面性的思维发展，用多种方法去解决有关数学问题的能力。

3.情感目标：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的应用，增强学习兴趣。

（三）教学重难点：

重点：正确运用两步乘法计算解决问题。

难点：数形结合，分析数量关系，让学生明白从不同的角度观察、分析，就会有不同的解法。

（四）课时安排：1课时

（五）教具准备：国庆阅兵式录像、幻灯片及自制卡片。

（六）教学过程：

一、复习铺垫

教师亲切谈话：同学们，老师想把这些美丽的花朵送给坐姿最好

的小朋友。请得到小红花的同学到讲台上来。

（有3张卡片，每张卡片后画有5朵花。）

适时提出问题：你知道老师一共送出了多少朵花吗？

学生利用以前所学的一步乘法计算解决。

5×3=15（朵）

二、通过课件展示，解决新问题

1．创造情境，引出问题。

展示国庆60周年阅兵式情境，吸引学生“进场”。随着几个方阵队伍的走出，提出问题：你知道刚才这几个方阵队伍一共有多少个人吗？（适时对学生进行爱国教育。）

师:通过今天的学习，你就能很快解决这个问题。

问：同学们其实在日常生活当中，你也见过这样的方阵，从而引出做操的方阵队形。

2．探讨解决问题的方法。

通过幻灯片出示同学做广播体操的画面，教师利用课件展示，引

导学生观察画面，使学生得到的数学信息更生动、形象，有助于学生

收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。

（课件呈现信息）

（1）学生汇报收集内容,并主动提出问题。

①

每个方阵有8行，

②

每行有10人,③问题：一个方阵有多少人？

（2）进而解决一个方阵的人数问题。

（3）顺势提出问题：3个方阵一共多少人？

在第一个问题的指引下，学生得以解决。

3. 课件呈现不同解决方法：

方法一：10×8=80（人）

方法二：10×3=30（人）

80×3=240（人）

30×8=240（人）

或：

10×8×3 或：

10×3×8

=80×3 =30×8

=240（人） =240（人）

方法三：8×3=24（行）

或：10×（8×3）

10×24=240（人）

=10×24

=240（人）

课件展示整个图形拼接过程，让学生感受整体思想，加强学生的感知认识。

4.小结解法，比较解法，提升思维。

（1）通过课件回顾几种解法，帮助学生理清思路。

思路：①仔细观察并联系已知信息。②提出中间问题。③解决问题。

（2）学生比较几种方法：

相同点：都是乘法两步计算等。

不同的：观察的角度不同，先求的中间问题不一样等。

三、自主解决问题。

组织交流，尝试解决。

1．课件出示

“做一做”中的问题。（李阿姨数鸡蛋）

以小组的形式，让学生动手摆放卡片，运用所学解决问题的几种

方法，通过数形结合解决相关问题，教师适时引导。从而得出从不同的角度观察，运用不同的条件就可以得到不同的解题方法。

指名板演，并说出解题思路。（特别让学生说明每一步解决了什么问题？加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。）

学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。

四、小游戏。（朋友接龙）即知识应用，练一练。

（让学生在游戏的过程中，再次运用所学知识解决问题。让学生初步感受运用简单的方法有提高效率的作用。）

五、课堂小结。

师：今天你学习了什么知识？有什么收获？

让学生畅所欲言，说出自己的收获和感受，教师适时引导总结。

六、布置作业，拓展应用。

1.课本练习二十三第2题。

2.找一找你身边还有哪些可以用两步乘法计算解决的数学问题，和同学交流学习。