整理和复习教学设计思路
整理和复习教学设计思路
未知
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关键词：整理和复习教学设计思路
正文
课题
整理和复习
课时
教学目标
知识与技能：进一步掌握本单元所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解答能力。
过程与方法：通过观察，整理，进一步认识分数除法应用题的特点，熟练地掌握、分析应用题的数量关系及解题方法。
情感态度与价值观：培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重难点
教学重点：能正确区分应用题的类型，选择正确的方法解答。
教学难点：理解和掌握分数除法，在不同题境中的应用。
教学准备
教学过程
第一课时
一、自主预习。
1、举例回顾分数除法的计算方法。
（1）分数除以整数的方法；
（2）一个数除以分数。
2、小结分数除法的计算法则：
3、说一说分数四则混合运算的顺序。
二、情景引入，回顾再现
1、
出示练习题：
师：下面各题中应把哪个量看作单位
“1”？另一个量相当于单位“1”的几分之几？
（1）篮球的数量比足球少
。
（2）足球的数量比篮球多
。
（3）篮球的数量比足球少
。
（4）足球的数量比篮球少
。
（同桌互相讨论口头回答）
2、我们前面学习了解答稍复杂的分数乘、除法应用题，大家在审题和解答时容易弄混。这节课通过比较，我们来弄清它们的数量关系和解题思路有什么联系和区别。
学生通过讨论、交流、尝试归纳
投影出示总结：
（1）已知一个数的几分之几是多少，求这个数
分率对应量
÷
分率=单位“1”的量
（2）求一个数的几分之几是多少
单位“1”的量
×
分率=分率对应量
（3）求一个数是另一个数的几分之几
分率对应量
÷
单位“1”的量=分率
师：解答这三类应用题的关键是什么？（找准单位“1”）
师总结并板书。
三、综合练习
课本46页第1、2题。
（让生独立完成，展示几名学生的答案，全班交流。引导学生说出解方程时分数在等于号两边移动时的变化情况。）
四、归纳小结。
这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？有什么新发现？
（教师根据学生的回答总结强调重难点，并对学生的学习情况给予知识性和情感性的评价。
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- 上传时间： 2018-04-24 11:57:00
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来自：学校：长沙县福临镇中心小学
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