解决问题公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题公开课教案

正文

“解决问题”教案

教材版本：最新人教版三年级下册数学

教学内容：第七单元小数的初步认识—解决问题(例4) 教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

怎样解答？

你知道了什么？

预设1：9－3＝6（元） 6＞ 5 所以钱够。预设2：3＋5＝8（元） 9＞ 8 所以钱够。二、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题小丽有10元钱，买了1个笔袋，还想买1本笔记本和 1支不带擦头的铅笔，她的钱够吗？

你想怎样解答？

你知道了什么？

这道题要解决的问题是什么？

（二）分享过程，感悟方法

预设①： 10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②： 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买

够了。这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

（三）分享过程，感悟方法你能用其他的方法进行解答、检验吗？

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（四）体会感悟，深化理解如果把不带擦头的铅笔换成带擦头的，钱够吗？

预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，买

不够。预设③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。你的结果正确吗？

这几种方法得到的结果，你是怎样验证的？

都一样，说明了什么？

三、课堂小结

通过这节课的学习，你有那些认识？

1、学生小结；

2、教师总结

四、巩固练习，提升认识 1，

货车自重2.8吨。它是否超载了？

预设①： 6＋2.8＝8.8（吨） 8. 8＞ 8. 7 所以没有超载。

预设②： 8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞ 5 . 9 所以没有超载。

2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

预设①：15－5.3＝9.7（元） 4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7＞9.5 所以钱够用。预设②： 15－5.3＝9.7（元） 9.7－4.7＝5（元） 5＞4.8 所以钱够用。

预设③： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元） 15＞14.8 所以钱够用。

五、课外作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

板书设计：预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，买

不够。预设③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。

资料摘要

解决问题公开课教案

解决问题公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3414

配套课件

解决问题PPT课件和优质教案设计

解决问题PPT课件和教学设计内容推荐

解决问题课件及其课件内图片

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件和评课稿

解决问题PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

解决问题主要内容及教案内容

解决问题教案教学设计

解决问题公开课教学设计模版

解决问题教学设计一等奖

解决问题课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？