13 鲁班造伞教学目标设计

14 鲁班造伞 教学设计

河源市龙川县丰稔镇成塘分校点 执教者：柳飞霞

设计思路：

本文是一篇历史传说故事，是一篇利于培养学生科学品质的好课文。设计上体现以下几点：

1.

根据学生的学习兴趣安排教学，教育学生勤于观察，乐于思考，勇于实践的好习惯。

2.

创设情境，让学生了解鲁班是怎样发明伞的。

3.

在读中感悟，培养学生语感。

教学目标：

知识目标：1.会认“鲁、匠、淋、亭、赏”等14个字。

2.会写“湖、游、顶、奋”等8个字。

3.结合具体语句，理解“忽然”“反复”的意思，并用它们分别写句子。

能力目标：默读课文，了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

情感目标：教育学生要做生活的有心人，勤于观察、乐于思考、勇于实践，获得成功。

重难点分析：

教学重点：

1、学会本课生字词。

2、读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。

教学难点：

让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。

教学方法：

朗读教学法，小组合作学习。

课前准备: 1、生词卡片。

2、多媒体课件。

3、课前可以让学生搜集鲁班的资料。

课时安排：

2课时，本节课是第二课时。

教学过程：

教学过程

第二课时

一、巩固复习，导入新课。

1、出示生字卡片抽读。

2、读课文（要读得正确）。

二、创设情境，潜心学文。

让学生搜集关于鲁设计说明

上课前同学们搜集了关于鲁班的资班的资料激发孩子对本料，谁来说说你了解的鲁班是怎样的一个文学习的兴趣，也了解人？

1、学生汇报资料。

了鲁班是个怎样的人。

2、指名读第1自然段。

（1）你们对鲁班知道多少？（木匠的先

祖）

（2）“他有许多发明创造”。

“许多”说明除了伞以外还发明了其他

东西。（如锯子……） 3、默读第2、3自然段。

通过课件展示雨鲁班和妹妹到什么地方去玩（展示课中西湖美景图，创设情件）？遇到了什么事情呢？

（1）学生默读思考。

境让学生走进文本。对着画面分角色朗读感受（2）下雨了，游人被淋得四处躲藏（展到妹妹当时欣赏雨中西示课件），妹妹说什么？鲁班想干什么？分湖美景的迫切心情。为角色朗读。

（1）“观赏”的意思？（观看、欣赏）雨中的西湖这么美！我们也想在这看一看了，可是盖亭子好吗？妹妹怎么说的？指名读鲁班的话。

（2）鲁班怎么想的？指名读鲁班的话。

（3）小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。

（4）指导朗读。

4、读第4、5自然段。

下文鲁班造伞做铺垫。

鲁班最后是怎么造出伞的？

（1）自由读第4、5自然段。思考：鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。

（2）生汇报。

在本环节中用（3）鲁班是怎么造伞的？用 “先……“先……再……”将造再……”将造伞经过说一说。

①小组说，派代表全班说。

②指名补充，纠正。

③最后师小结。

5、齐读课文。

三、总结全文 读了这个故事，你有什么感受？

伞的经过让学生说一说，加深对文本的理解，也训练了学生口语表达能力。

最后让学生谈自小结：这个故事告诉我们凡事要勤于己的感想升华主题。

观察、乐于思考、勇于实践。

三、作业。

1、读课文。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

讲故事环节是让学生对名人的故事产生兴趣并能够复述给他人听，训练学生的口语表达能力。

附板书设计：

14

鲁班造伞

遇到问题

受到启发

解决问题

（勤于观察、乐于观察、勇于实践）

龙川县丰稔镇成塘教学点

教师：柳飞霞

2018年4月