Unit 5 What color is it?优秀教案设计

课

时

设

计

（总第

9

课时）

单元

课题

Unit5 What color is it ? 课型

日期

新授课

知识与能力：

1、

能听、说、认读单词color

,red ,green, yellow, blue

2、

能听懂、认读核心语言What

color is it ? It’s ….及语言May I have a look? 3、

能运用所学的知识，借助图片读懂本单元Read

and

say 部分

教学目标

过程与方法：

能过教学PPT

实物直观教学，小组活动，游戏等进行教学

情感态度价值观：

培养学生在学习过程中形成自主学习的能力，鼓劢学生在交流中认真倾听与思考，积极运用所学英语表达与交流

学会运有本单元核心语言和词汇进行有关顔色的问PPT 课件，顔色卡教学重点

教具

答

片，

教学难点

对What color is it ?的理解及回答

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

1、

师生问候

T: Hello ,

children

T: How

are

you

?

教师请两组学生借助玩偶表演上一单元中1et's act部分的对话,教师给予评

价和奖励。

教师借用英语教学PPT课件播放歌曲

Rainbou Song的视频,带领学生学习歌

曲,一边唱一边指着彩虹上的相应颜色,引导学生学说歌曲中颜色的单词,使学生通过有韵律地模仿,初步感知有关颜色的词汇。

学

生

活

动

Ss : Hello , Mr Wang

Ss: Fine thank

you

What

do you see? What

do

you see ? I see some pigs in the tree. Why do they stand in the tree They want to fly like a bee

设计意图

自由会话能引起学生的注意力,拉近师生之间的距离,充分调动学生

学习英语的积极性,营造英语学习的氛围。

时间

5

学具

一热身复习。

教师拿出一个红色的机器人,并说:Iook, I have a robot. What color Is it? 教师领读

color并帮助学生理解意思。引导学生回答:It's red.教师引出单词red,并请学生练习说一说身边红色的物品。如: I have a pencil. it's

red. 二任务导

请学生练习说一说身边红色的物品。入及呈现

如: I have a pencil.

it's

red. 就地取材,利用学生身边的物品进行练

习,使学生易于自然地理解新的单词,如

red,egg.bed等,让学生大声朗读并总结

发音规律,进而读出单词

yellow

教师拿出蓝色水彩笔,同样方式引出单

词

blue.

教师请学生拿出黄色和蓝色水彩

笔,请学生猜一猜这两种颜色涂在一起

会变成什么颜色。学生先在小组内讨

论,然后在纸上涂一涂,最后汇报答案。

学生会惊奇地发现,黄色加蓝色会变成

绿色,教师提问问: What color is it? 引

导学生回答:It' s green.学生大声朗读

后,总结字母组合ee的发音规律,教师

可以列举出一些含有字母组合ee的其

他例词,如:feed,sheep.beef.请学生试读。

听指令摸颜色。教师给出指令: Touch

red.学生听到指令后用手快速触摸到

有相应颜色的身边物品,看谁动作又快

又准。教师示范几组后,可以请学生发

指令

记忆颜色游戏。教师准备几幅图片,这

三．趣味几幅图片的内容不限,但每一张一定要

用黄、蓝、红、绿中的至少三种颜色,操练。

学生可以有三次机会看图片,但是看之

前要说

May I have a look?教师出示图片的速

度要快。请学生说一说图中有什么颜

色,说对的学生可以给予奖励。

It’s red

Pencil

is

red

Ruler

is

red

Bag

is

red

同样找出

Yellow

Blue 的相关物体

观察两个顔色混在一起会发生什么变化。

It’s green

Feed

sheep

beef

理解ee组和的发音规律。

Touch

blue Touch

red

Touch

green

看图片说顔色单词

就地取材,利用学生身边的物品进行练习,使学生易于自然地理解新

知,实现语言的输出,实现学以致用

以旧带新,知识近移,培养学生的拼读能力,帮助学生深入了解字母的

发音规律,并能根据拼读规律读准与例词类似的单词。。

语言学习与运用自然渗透于学生的游戏活动中;该活动参与面广、参与度高,可有效提高教学效率。

利用记忆游戏帮助学生在理解新语言的基础上,灵活地使用新语言

教学过程层层递进,使不同程度的学生都能较好地掌握新语言。

10

15

10

四．巩固与拓展。

学生利用

Game time中的听力活动巩固所学单词及字母。教师播放录音,请学

生听音并给书中的字母涂上相应的颜色。

小组内分角色表演。两人一组合作表演

Read and say部分中的情节。教师要尊

重个体差异,请学生根据自己的水平来表演,可以是看书表演,也可以是不看书表演,还可以创编表演。学生借助教师准备的魔法棒、魔法球(多种颜色的小球)到讲台前展示操练成果。建议教师要让每位学生都有机会参与,使每位学生得到不同程度的发展。教师对于表现好的小组要给予奖励。

听录音说单词，字母

Red

green

yellow

Blue

I have

a

pen

What color is

it ? It’s red. May

I

have a look. sue

此部分活动为学生创造性地运用英语提供机会,学生在表演对话过程

5

习题设计

八、神奇的魔术球,每每组有一个特殊的,把它找出来吧

(

)1. A. blue

B,. Bee

C. bird (

)2. A. two

B four

C. duck (

)3. A. car

B. eep

C. fish (

)4. A. ant

B. long

C. bear

小组内回顾和讨论本节课的重点内容，并在全班进行展示汇报，其他小组补充。

课堂小结

单词：

color

red

green

yellow

blue

语言：

What

color

is

it ?

It’s ~~~~~

May

I

have

a

look ?

Sure .

板书设计

Unit 5 What

color

is

it

?

自我反思

最成功的

地方及原学生对单词

red

green

yellow

blue

掌握的很好都能独立完成拼读任务

因。

不足或遗对

what color is it ? 理解不透,实际应用不熟练

憾？

若再次上加强对句子的实际应用，多组织学生练习，活跃课堂气氛，提

高学生的学习积极性。

课，你将如何改进？