4 蚯蚓教案3

三年级科学《认识蚯蚓》教学设计

河北省黄骅市黄骅镇孙村学校

卞伟清

教材分析：蚯蚓是一种无脊椎动物，属环节动物门寡毛纲。蚯蚓身体柔软，身体分为许多相似的体节。蚯蚓没有眼睛，但具有感光细胞。没有耳和腿，身上长着短而坚硬的剛毛，在蠕动时起支撑和防滑作用，通过与体内纵肌、环肌的收缩和舒张相互配合使身体前进。蚯蚓身体上有粘液腺，所分泌的粘液与背孔分泌出的体腔液共同湿润体表，使蚯蚓能够与外界进行气体交换。它生活在地下10-30厘米的潮湿土壤中，身体表面水分缺乏会死亡。蚯蚓不停地在土壤中钻来钻去，一边钻一边吞食泥土，吸收土壤中腐烂动植物中的有机物，消化后在排泄到土壤中。蚯蚓的粪便是一堆堆泥土的小颗粒。

学情分析：在认知活动中培养学生亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。在活动中经历和体验从整体到局部的观察过程，并学会使用放大镜做更细致的观察。

教学目标

科学概念：1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。

2、蚯蚓能对外界刺激作出相应的反应。如：对外力刺激的反应，对水的反应。

过程与方法：1、能正确用放大镜

观察蚯蚓的细微结构。

2、能用自己的话描述蚯蚓的的运动方式和生活习性。

3、能与同学配合测量蚯蚓的长度。

4、能将实验用的蚯蚓放归大自然。

教学重点：通过观察了解蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的土壤中，了解动物身体结构的多样性。

教学难点：对蚯蚓的细致观察，对蚯蚓的身体结构认识。

教学准备：布置学生捉蚯蚓，放大镜、泥土、盛水的小蝶、图片等。

教学过程：

一、导入：今天我给大家带来一个谜语，请同学们猜猜是什么？

细细长长像条虫，天天躲在泥土中。

默默无闻干工作，钻来钻去把土松

同学们猜出谜底“蚯蚓”，引出课题。教师板书课题。

二、观察蚯蚓的外形。

1、教师：“请同学们仔细观察蚯蚓的外形，说说是什么样子的？”

学生：“细细长长的、褐色的、圆柱形的、没有鼻子、眼睛和嘴巴。”

2、教师：“同学们用手摸一摸蚯蚓，能感觉到什么?”

学生：“用手摸蚯蚓，感觉软软的、凉凉的、身上是湿的，还黏黏的。”

3、出示蚯蚓课件，教师引导学生小结。“哪位同学完整的描述一下蚯蚓的特征呢？”

学生：“蚯蚓是身体是细长的褐色圆柱形，没有眼、耳、鼻子，身上是一节一节的。用手摸感觉湿湿的、软软的、凉凉的、粘粘的。”

三、进一步用放大镜观察蚯蚓的身体结构。

1、教师出出示问题：“

同学们想知道（1）蚯蚓头、嘴巴什么样子？(2)怎么行走？(3)他吃什么？粪便是什么样子？（4）有没有感觉器官吗？（5）怎样测量蚯蚓的长度？”

学生分组选择研究内容，然后分组观察。教师巡回指导。

2汇报交流。

（1）蚯蚓的两端有一端又一圈白色或薇黄色的是蚯蚓的头。前段时嘴。

（2）用放大镜观察蚯蚓的身体表面有刚毛，行进时刚毛插进四周土里，生提前部得体节一节一节向前。

（3）蚯蚓吞噬土壤消化和吸收土壤中的动植物腐烂后的有机。排出的粪便是一堆堆泥土的小颗粒，直径大约三、四毫米。

（4）蚯蚓皮肤有小凸起能感觉，前端和背部有感觉细胞，放在水和泥土中间，蚯蚓回避开水爬向泥土。

（5）测量蚯蚓不能用尺子直接量，因为蚯蚓伸缩爬动。用线量出蚯蚓的长短，再用尺子量出现的长度，就是蚯蚓的长度。

3、教师引导学生总结：

“蚯蚓是身体是细长的褐色圆柱形，没有眼、耳、鼻子，身上是一节一节的。用手摸感觉湿湿的、软软的、凉凉的、粘粘的。身上有刚毛，有白环的一端是头，吃土吸收里面的有机物，粪便是一堆堆泥土的小颗粒。”

教师：“今天我们认识了蚯蚓，知道了它的外形有了解了蚯蚓的结构。蚯蚓又叫地龙，它的生命力非常强，如果不小心把他铲断了它不但不会死，而且会变成两个蚯蚓了。你们说深不神奇？这节课我们就学习到这儿，同学们把蚯蚓放在土壤里，下节课我们接着观察蚯蚓西黄什么样的土壤。”