解决问题教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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小数的近似数（例2、例3）鄂尔多斯市东胜区东青小学武斌教学内容：教材第53页例2、例3 教学目标：1.使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。2.培养学生的类推能力，在探索过程中，体会小数与日常生活的密切联系，培养自主探索与合作交流意识。增进

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所属课文：解决问题

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2018-04-29 16:17:00

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学校：鄂尔多斯市东胜区东青小学

解决问题教案教学设计导入整理

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2018-04-29 16:17:00

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关键词：解决问题教案教学设计导入整理

正文

小数的近似数

（例2、例3）

鄂尔多斯市东胜区东青小学武斌

教学内容：教材第53页例2、例3 教学目标：

1.使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2.培养学生的类推能力，在探索过程中，体会小数与日常生活的密切联系，培养自主探索与合作交流意识。增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

教学难点：

理解求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数的区别。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫

填一填 90000=(

)万

1200000=（

）万 4520000=(

)万

100000000=（

）亿 6000000000=（）亿 14000000000=（）亿

二、探究新知

1.地球与月球的距离是多少万千米？

问题：怎么解决？ 384400km ＝38.44万千米

在万位的右边，点上

小数点，

在数的后面加上“万”字。

2.木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

问题：（1）

怎样改写成用“亿”作单位的数呢？

（2）

怎样保留一位小数？

778330000km＝7.7833亿千米

≈7.8亿千米

在亿位的右边，点上小数点，

在数的后面加上“亿”字。 7.7833亿千米

大于5，向前一位进1。

3.提炼总结。

384400km＝38.44万千米 778330000km＝7.7833亿千米

≈7.8亿千米

如何将一个数改写成“万”或“亿”作单位的数？

1、分级；

2、点小数点；

3、去掉小数末尾的0；

4、根据要求保留小数位数；

5、写上“万”字或“亿”字。

问题：什么情况下需要取近似数？

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成

用“万”或“亿”作单位的数。

三、巩固练习

1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。

冰

彩

箱电

86992000台＝（

）万台

122314000台≈（

）亿台

（保留两位小数）

2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

这是2011年全国客运量统计结果。

把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。

台湾岛是我国第一大岛，

海南岛是我国第二大岛，

面积是35990平方千米。

面积是

34000平方千米。

四、课后小结

通过这节课的学习活动，你学到了什么知识和技能。

五、布置作业

作业：第55页练习十三，第7题、第8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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