C公开课教案

Unit 2 My family教学设计

Part C Story time 教学目标:1 听懂会说story time中的单词和句型。

教学重难点：识记词汇beautiful;actress并掌握Story time的大意。

教材分析：本部分通过真实自然的情景会话，

教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学情分析：练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Story time的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。

教学准备：教师：录音机、磁带,头饰，照片。学生：课本、同步，照片。

教学过程：

活动1【导入】Warm－up评论

1、日常口语练习

A: Good morning/afternoon. I'm ...I'm from... Where are you from? B: I'm from... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 【设计意图】

：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 活动2【活动】Presenation评论

1. 教师出示全家福，说：Look, I have a picture.This is my family. There are 3 people in my family. Do you know who they are? 鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词

，mother, mom, father, dad,man, woman教读几遍。

2.做游戏，在黑板上写上man woman, 每个组叫一名自愿者上来，教师拿着单词卡片，下面的学生读出老师手上的卡片（mother, mom, father, dad），上面的几位同学判断是男人还是女人然后跳到那个单词的后面，判断错了的同学将被淘汰，

最后的一个同学将为他们那组加星。通过这个游戏让学生练习并且记住今天学的新单词。

3. 教师出示学生熟悉的人物图片，教师可以说：Look, I have a picture. Do you know who she is? Try to ask me"Who's that woman?"重复几遍，直到学生理解。然后回答：She's ...Do you know who he is? Try to ask me"Who's that man?"重复几遍，直到学生理解。然后回答：he's ... 4.教师指着一位女学生问全班Look! Who's that girl? 然后示范回答Oh, she's XX. She's my friend.并强调she的发音，让学生反复跟读 She's XX. She's my friend. 接着请一位男学生起立，提问其他同学Who's that boy? 让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：He's XX. He's my friend. 活动3【练习】通过观看动画回答Story time 中设计的问题. 1.学生听录音，指出图中相应的句子。

2.学生跟读录音。

3.学生分角色扮演对话。

【设计意图】

：通过角色扮演即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

活动4【作业】Homework 听录音三遍朗读Story time的内容。