6 呼吸与交换板书设计及意图

《呼吸与交换》教学设计

教学目标：

科学探究目标

1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

情感态度与价值观目标：能与其他同学交换自己的看法。

科学知识目标

1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

教学重点：认识呼吸系统的主要组成部分及其作用，解释人体吸气和呼气的过程。

教学难点：制作肺模型并能利用模型解释呼吸系统主要组成部分及其作用。

教学媒体：挂图、塑料瓶、气球、透明胶带、橡胶皮膜

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、师：在1000年前的今天的此时此刻，地球上所有的人都在做着同样的一件事，请问他们都在干什么？

师：原来呼吸是这么的重要，那我们这节课一起来探究呼吸的奥秘吧！（板书课题。）

2、认识肺

（1）出示健康的肺的图片，学生观察。

师：这是人体的哪个器官？

（2）再出示被损伤的肺的图片，学生观察。

师：它们有哪些不同？哪个是健康的肺，哪个是被损伤的肺？说说自己的理由。

（3）学生交流。（一个是健康的肺，一个时损伤的肺）

（4）师：肺是人体重要的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。

二、体验呼吸

1、下面我们就体验一下呼吸过程中身体胸部的变化。把手放到自己的胸部，深吸一口气再用力呼出，体验胸部的变化。

2、小组合作探究

（1）学生做深呼吸，互相观察胸部的变化。

（2）将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会。

（3）让学生吹气球观察胸部在呼吸时的起伏变化。（动画展示）

3、师：我们在吸气与呼气时，自己的胸部是怎样变化的？

4、引导学生说出：吸气时，胸腔向外扩张。呼气时，胸腔向内收缩；

5、分析呼吸的过程：

人体不停地进行呼吸，这一简单的过程需要很多器官协同工作，这些器官叫做呼吸器官。当我们在呼吸时，到底有哪些器官属于呼吸器官？它们的位置在哪里呢？

（1）课件出示呼吸的流程图，引导学生认识各个呼吸器官。

（2）学生用自己的话分析呼吸的过程图。

（3）教师归纳呼吸的过程并用课件出示：

（4）师根据学生的汇报板书：

呼吸过程：

新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺

废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔

（5）教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。

三、制作模型，模拟呼吸的过程

1、讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。

首先认识制作的材料，（气球、透明塑料瓶、橡胶皮膜、透明胶带）

2、师：因为人体的呼吸过程是在体内胸腔进行的，而胸腔又是一个相对密封的环境，因此我们要模拟呼吸的过程，这个装置也应该是密封的。

（1）拿出事先准备好的肺模型，并且思考以下问题。

瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪部分？在模拟呼吸的过程中，它们是如何变化的？

（2）小组合作交流，并派代表汇报问题。

（3）瓶子相当于胸腔，气球相当于肺、气管，橡胶皮膜相当于膈肌。

3、各小组讨论实验方法并动手实验。

汇报交流。（在气球变鼓了时，橡胶皮膜也向外鼓出，就像是呼吸的吸气，而当气球瘪的时候，橡胶皮膜也松弛，就像是呼吸的呼气。）

4、师：肺是人体主要的呼吸器官，可是有的人的肺好像就有点不同，大家看图片，你猜想一下，为什么这个肺成了黑的了？

师：是啊！大家都说的很好，平均每秒钟就有一个人死于吸烟有关疾病，这太可怕了。希望大家把这些告诉你身边吸烟的人。

四、课堂总结

这节课各小组合作得非常好，能通过合作交流得出结论，你们很了不起！课后以小组为单位收集资料，设计并制作一份戒烟小报，张贴在我们校园公告栏内。

板书设计：

呼吸与交换

新鲜空气→鼻腔→气管→支气管→肺→肺泡

（氧气）

鼻腔←气管←支气管←肺←废气←肺泡

（二氧化碳）