我看到了什么教学实录及点评

课题：1、我看到了什么 授课日期：9月8日

【教学目标】

科学知识掌握

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 科学探究能力

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度与价值观

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

【教学手段】分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

【教学策略】小孩子对周围的世界总是感到新鲜有趣，总是爱寻根问底，这种好奇心产生的认识兴趣和求知欲十分可贵，因为任何有效的学习都是在学生积极主动参与的条件下发生的，只有当学生积极参与到教学活动中，其主体性才能得到充分发挥。因此，我努力提供尽可能多的观察实践机会，并在实践活动中获得能力和体验。

【教学资源】校园内的各种树木，课本的插图。

【教学活动】

一、引言 1、师：朋友们好！生：老师好！生：科学老师你为什么不说：同学们好呀？ 师：以后我就是跟你们一起研究科学的伙伴，和大家一起研究科学、学习科学。 2、师：校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树

1师：请大家看课本第2页的片，这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（学生回答预设：树叶很绿，树冠很大，树干很粗等。）

三、回忆中的大树

1.师：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？是不是看到了更多的东西？

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

（想。）

4.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？

5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 四、观察真正的大树

1.交流：在观察活动开始之前，请大家想一下，应该按照怎样的顺序观察？用什么方法观察？会用到什么工具？

2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）

3.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请大家在课外继续观察不同的树，下课！

【板书设计】 第1节

我看到了什么

观察顺序：从整体到局部，从上到下。

观察方法：用眼看、用手摸、用耳听、用鼻子闻、用嘴巴尝。

观察工具：皮尺、放大镜等。

【教学反思】

我发现，三年级的小朋友活泼好动，尤其是室外活动，这可能是由于年龄的关系。因此，学生的积极性很高。但是，却缺少科学观察的方法和认真严谨的观察态度。有的学生草草了事，只图热闹。由于学生刚刚接触科学这门课程，学生科学观察的方法和思考问题的能力我认为还需要在以后的教学中逐渐培养。包括明确观察目的，把握观察重点，有计划、有步骤地按顺序观察、多角度观察，边观察边思考、边观察边研讨、边观察边记录等等。在思考方面，训练学生比较、分类、概括、归纳、综合等基本的思维方法；训练学生“先思后说”、“先想后做”等良好的思考习惯。