因数中间或末尾有0的乘法优秀教案说课稿｜教案在线预览

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新人教版小学数学四年级上册第四单元因数中间或末尾有0的乘法玉州区城站学校杨丹丹教学目标知识与技能：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法情感、态度

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-27 15:19:00

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学校：玉林市玉州区城站学校

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案说课稿

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案说课稿

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新人教版小学数学四年级上册第四单元

因数中间或末尾有0的乘法

玉州区城站学校

杨丹丹

教学目标

知识与技能：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

过程与方法：

使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

情感、态度和价值观：

培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、口算

35× 2=

19× 5=

250× 3=

140× 6=

230×4=

140× 7=

16× 5=

17× 5=

18× 3=

13× 6=

280× 3=

350× 2= 2、笔算

708×6=

790×8=

54×128= 说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

二、探究新知

1、出示例题：特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行106千米它们30小时各行多少千米？

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间

或末尾有0的乘法

2、独立思考，利用旧知识尝试解决。

3、生说一说口算的过程。

4、竖式计算时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800（千米）

160 ×

4800 5、自己试一试：106×30=

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

106

30 （2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180（千米）

106 ×

3180 6、计算时哪个竖式更简便？

7、师生归纳：因数中间或末尾有0的计算方法：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习

1、判断正误，把错误的改正。

2、比比谁算得又快又准。

3、请你帮帮小猴子。

4、思考并解决问题。

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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